DESTINATRIOS

Aspirantes a concursar los siguientes cargos de ascenso: Coordinador/a de Área, Director/a de Jardines de Infantes Nucleados (J.I.N), Director/a de establecimientos de Educación Primaria (Jornada Simple, Jornada Completa, Escuela Hogar), Director/a de establecimientos de Educación Secundaria Orientada y de Modalidad Técnico Profesional,  Director/a  de Escuela Especial, Jefe de Servicios Técnicos de Apoyo de la Educación Obligatoria C:A:E, S:A:I y C:E: y A:T.

MODALIDAD- CRONOGRAMA

Tiempo de ejecución: 4 meses: un (1) mes por cada eje. 

Modalidad: Semi-presencial. Una (1) semana para cada eje: tres (3) días de encuentros presenciales y dos (2) días de trabajo domiciliario.

Modalidad de los encuentros presenciales: la capacitación se desarrollará predominantemente a través de seminarios y con consultorías para los trabajos prácticos domiciliarios. Las actividades además de permitir el abordaje de los contenidos conceptuales de la propuesta, se diseñarán para profundizar la capacidad de resolver situaciones problemáticas a través de análisis de casos, competencia que requiere la Prueba de Oposición Escrita para la aprobación.

Carga horaria total: 200 horas (50 horas para cada Eje)

Sede/s: Santa Rosa – General Pico – Victorica - General Acha

Propuesta formativa, inscripta en el marco del Programa Nacional de Formación Permanente- Nuestra Escuela (Componente 2), dirigida a Equipos Directivos (Carrera Diplomatura en Formación de Directores) e Inspectores (Carrera Diplomatura en Formación de Inspectores) del Nivel Secundario. Las sedes donde se dicta la oferta son: LA PLATA, MONTE GRANDE y SAN MIGUEL.

ESTRUCTURA

Ambas carreras tienen un trayecto común integrado por siete seminarios; los cuales abordan temáticas vinculadas al rol de dirección y a la gestión escolar. Asimismo los Inspectores tienen un seminario adicional en el que  se aborda específicamente la Función Supervisiva.

MODALIDAD

El dictado de la formación se llevó a cabo con la modalidad de dos cohortes o grupos (Cohorte 2014 y Cohorte 2015). La cohorte 2014 cursó los Seminarios 1 y 2 durante el mencionado año. La corte 2015 cursó los mismos Seminarios a comienzos del año, produciéndose  luego la fusión de ambos grupos a partir del dictado del Seminario 3. Los inspectores de los dos grupos ya cursaron dos clases del  seminario específico (Seminario 8) para completar luego, en forma conjunta las dos clases restantes para completar la carga horaria.

DESTINATARIOS

1° COHORTE (2014): Total Inscriptos: 354   Equipos Directivos: 314    Inspectores: 40

2° COHORTE (2015): Total Inscriptos: 146 Equipos Directivos: 124    Inspectores: 22

En el marco del PNFP.

Gestión Institucional vinculada con el desarrollo socio productivo nacional, regional y local.

Acuerdo establecido entre la Dirección de Educación Superior Provincial, el Instituto Nacional de Formación Docente y la Universidad Pedagógica de la Provincia de Buenos Aires, en el marco del Programa Nacional de Formación Permanente (PNFP),  se logra implementar la propuesta de capacitación destinada a equipos directivos de los institutos superiores, la misma articula con los planes de estudio vigentes en UNIPE,  intentando sentar las bases de una capacitación continua dentro de esta disciplina.

DESTINATARIOS

80 funcionarios, miembros del equipo directivo de los institutos superiores técnicos de la provincia de Buenos Aires, tanto de gestión estatal como privada.

CARGA HORARIA Y ORGANIZACIÓN CURRICULAR

Cada materia se desarrolla en 64 hs de clase. Para el desarrollo se ha adoptado la modalidad semi presencial (50% de carga horaria a distancia), lo que implica instancias de trabajo a distancia con encuentros presenciales diseñados para lograr los objetivos explicitados. 

METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA

Se desarrolla en la modalidad Semi presencial.

Durante el trayecto formativo se aplicarán las siguientes estrategias: tres encuentros presenciales, una plataforma virtual formativa, sistema de tutorías, elaboración de un proyecto de integración final y sistema de evaluación.

OBJETIVO

Generar un espacio de reflexión que permita reformular la organización del trabajo de enseñar con la intención de mejorar las trayectorias escolares en el nivel primario.

ORGANIZACIÓN

-Los equipos directivos trabajarán durante dos días consecutivos en cada seminario.

El primer día abordarán como campo de saber la gestión curricular institucional, el segundo día participarán de un espacio disciplinar específico.

METODOLOGIA

Esta propuesta abarcó tres encuentros con frecuencia bimestral, los mismos se dieron una duración de dos días de 6 horas para los directivos y un día de 6 horas para los docentes de grado.

LOCALIZACION

Bariloche – Valle Medio – Viedma /Roca

Fuente: https://www.elancasti.com.ar/opinion/2019/12/5/el-efecto-cuna-420755.html

Fuente: http://educacionsantacruz.gov.ar/index.php/6018-docentes-de-la-provincia-recibieron-certificados-de-la-diplomatura-en-politicas-educativas

El Gobierno de Santa Cruz, a través del Consejo Provincial de Educación impulsa el fortalecimiento de la formación docente a través de la implementación de dispositivos gratuitos y de calidad. Bajo esa premisa ya se capacitaron más de siete mil educadores y educadoras de la provincia.

Esta tarde se concretó el acto de entrega de diplomas a quienes cumplimentaros los estudios correspondientes a la Diplomatura en Políticas Educativas, iniciativa para la cual el Consejo Provincial de Educación firmó un convenio con la Universidad Pedagógica Nacional.

La ceremonia fue encabezada por la presidenta del Consejo Provincial de Educación, María Cecilia Velázquez, a quien acompañó el vicepresidente del CPE, Ismael Enrique, el rector de la UNIPE, Adrián Canelloto; la secretaria académica de dicha Casa de Altos Estudios, Marisa Díaz; y la secretaria de coordinación educativa del CPE, Norma Benedetto.

Además estuvieron presentes, la jefa de gabinete del CPE, Ninnette Milostic; la directora General de Desarrollo Profesional, Olga Rizzi, directores de niveles y diferentes modales, entre otros.

En ese contexto, la presidenta del CPE, María Cecilia Velázquez se dirigió a los presentes y en primera instancia manifestó su público agradecimiento a las autoridades de la UNIPE por haber acompañado la línea de formación docente continua, que se implementó a partir de la segunda parte de la gestión del Consejo Provincial de Educación. "Nunca nos dijeron que no y en un momento tan difícil para la provincia encontramos en Adrián Canelloto y todo el equipo de la UNIPE y la Doctora Adriana Puigros a quien conocí gracias a la querida Mary Sánchez. Esta es la primera de las diplomaturas que comenzamos a implementar en la provincia y pensamos que esta es una manera de que la UNIPE, la única universidad pedagógica que tenemos, pueda federalizarse. Esta es una concepción que nosotros apoyamos y los vamos a acompañar en todo lo que podamos", expresó.

En otra parte de su alocución, destacó la presencia de los egresados y egresadas, quienes desempeñan sus tareas o residen en localidades como Caleta Olivia, Pico Truncado, El Calafate, Puerto Deseado, San Julián, Comandante Luis Piedra Buena y Río Gallegos. "Quiero agradecerles por el deseo de querer aprender, la voluntad y el esfuerzo. Esta es una diplomatura que permite salir un poco de lo cotidiano, salir un poco del aula y mirar más allá con nuevas herramientas. Es una posibilidad de acercarse al maravilloso mundo de diseñar políticas y pensar en políticas públicas educativas", agregó.

Asimismo, expresó: "En la época de la pos verdad, se suele decir en Santa Cruz que este es un Consejo que no quiere a los docentes. Ustedes tienen siempre la posibilidad de escuchar. Yo les quiero decir en nombre de todo un equipo y del Gobierno, de corazón y desde la más profunda sinceridad es que nosotros venimos de las aulas igual que ustedes. Por lo tanto, les tenemos un profundo respeto y afecto porque abrazamos la profesión con la misma convicción".

En el marco del workshop realizado en el mes de noviembre desde el Hub Tecnoeducativo de Educar S. E. , un equipo de la UNIPE integrado por Javier Di Salvo, Alejandro Iglesias y Fernando Bordignón presentó el proyecto "Colección de tareas para el desarrollo del pensamiento computacional".  

Esta iniciativa está pensada para ser aplicada con estudiantes del primer ciclo de la escuela secundaria, se propone explorar, diseñar y prototipar proyectos de tecnología aplicadas a la educación, incluyendo una instancia formativa y un documento que recopile acciones que puedan servir de inspiración para otros colegas y contextos educativos. En breve, el resultado de este proyecto será público para toda la comunidad docente, y consistirá en un libro digital y una versión web del mismo.

El Hub Tecnoeducativo es una red tecnoeducativa multisectorial que reúne al sector público, a universidades, empresas y ONG, y al sistema emprendedor. Este workshop tuvo como objetivo generar sinergias intersectoriales que potencien y permitan el desarrollo y la implementación de proyectos educativos con TIC. Además de realizar una puesta en común de los proyectos que resultaron seleccionados y su estado de avance e implementación. (más info en: https://hub.educar.gob.ar/hub)

Fuente: https://www.mdzol.com/politica/2019/12/3/en-2020-el-presupuesto-educativo-seguira-en-caida-libre-54584.html

La educación ha sido siempre uno de los principales temas de confrontación tanto en la provincia como a nivel nacional para los gobernantes. En Mendoza con el Ítem Aula como principal ejemplo y en Buenos Aires con las interminables semanas de paro del principal gremio docente (Suteba), pasaron 4 años de constante disputa entre sindicatos y gobiernos. En ese contexto, el presupuesto educativo nacional tuvo una marcada caída desde el primer año de gestión de Cambiemos hasta la actualidad. 

El Observatorio Educativo de la Universidad Pedagógica Nacional publicó un informe acerca del presupuesto educativo nacional durante la gestión de Mauricio Macri, analizando desde el año 2016 y hasta el 2020 en base al proyecto de presupuesto nacional presentado, con un resultado lapidario. (...)

Compartimos el #77 con la última entrega del año del Le Monde Diplomatique (Edición Cono Sur), Suplemento "La Educación en debate".

En éste número: "Destruyendo mitos: las pruebas estandarizadas", tendremos las opiniones de:
Liliana Pascual, Socióloga y doctora en Ciencias de la Educación (UBA), docente e investigadora de UNLa y UNQ, ex directora nacional de Información y Evaluación de la Calidad Educativa (DiNIECE); Nicolás Trotta, Rector de la UMET; Xavier Bonal Sarró, Catedrático de Barcelona; Miguel Ángel Duhalde, Gremialista; y Tomás Cancela, estudiante.

Recuerden que pueden descargar el número completo, de manera gratuita, a través del siguiente link:

https://editorial.unipe.edu.ar/la-educacion-en-debate

Fuente: https://www.pagina12.com.ar/233684-cada-vez-mas-personas-estudian-para-ser-docentes

Pese a ser una de las profesiones que ha sufrido un fuerte deterioro de sus condiciones laborales durante el gobierno de Cambiemos, cada vez más jóvenes eligen ser docentes. Según datos del Observatorio Educativo de la Universidad Pedagógica Nacional (Unipe), el incremento de los estudiantes en los Institutos de Formación Docente (IDF) es constante desde el comienzo de la última década. Si en 2010 había 377.500 alumnos que aspiraban a titularse como maestros o profesores, el año pasado se anotaron 581.500, distribuidos en los 1352 institutos que existen en el país. A esos números, que implican un crecimiento de la matrícula del 54 por ciento, hay que sumarles otros 120 mil jóvenes que cursan en los profesorados universitarios.

Para Emilio Tenti Fanfani, sociólogo especializado en temas de la educación e investigador de la Unipe, el crecimiento en la cantidad de estudiantes de la carrera docente es multicausal. "Una de las razones es que el oficio docente tiene una inserción laboral bastante rápida. Incluso, muchos jóvenes comienzan a trabajar antes de haber terminado sus estudios. Otra de las razones puede vincularse con la ampliación de los años de obligatoriedad escolar", señaló Tenti Fanfani en diálogo con PáginaI12. (...)