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UNIPE firmó convenio con CFE para desarrollar Maestría en Formación Docente
NOTICIAS Martes, 23 Diciembre 2025 04:23La Universidad Pedagógica Nacional (UNIPE) y el Consejo de Formación en Educación (CFE) de la República Oriental del Uruguay firmaron un acuerdo específico para el dictado del posgrado: Maestría en Formación Docente (modalidad a distancia).
La maestría está dirigida a docentes de ANEP y se realizará con enfoque en la reflexión sobre las prácticas pedagógicas. La cohorte, que atenderá 80 estudiantes, docentes de la ANEP, iniciará en febrero de 2026 y se extenderá por dos años.
El rector de la UNIPE, Carlos Rodríguez, que participó junto al secretario de Investigación y Posgrado Adrián Cannellotto, manifestó al respecto:
“Para nosotros, este acuerdo también es importante y tiene que ver con la tradición universitaria. En los momentos donde todo parece que va contra el derecho a la educación y que no se favorece la generación de conocimiento, es cuando más se necesita, porque el mundo está cambiando de tal manera que es fundamental discutir y encarar nuevas estrategias"
Por su parte, el presidente del CFE, Fernández Val, valoró como “clave la integración académica, que hace a la colaboración entre universidades. En ese ir y venir entre la cooperación de las universidades, se favorece el flujo y la movilidad de estudiantes y docentes, y los programas conjuntos de grado y posgrado, como el que vamos a llevar adelante”. Recordó que en Uruguay se está a la espera que se trate el proyecto de ley para la creación de la Universidad de la Educación.
Maestría en Formación Docente
Esta propuesta tiene como propósito formar docentes reflexivos y críticos en su práctica profesional, generar condiciones para que los maestrandos promuevan reflexiones críticas sobre sus prácticas, desarrollar una formación académica que consolide la actividad reflexiva en la práctica docente, además de promover formadores capaces de analizar prácticas situadas en el marco de la Didáctica Profesional. Es un programa de posgrado con un enfoque profesional.
Título otorgado: Magíster en Formación Docente.
Duración total del programa: 738 horas.
Trayecto formativo: integrado por 13 asignaturas y 4 espacios de acompañamiento orientados promover en los/las estudiantes la integración, apropiación y transformación en torno al dominio de géneros académicos y su autonomía en el diseño e implementación de dispositivos de análisis de las prácticas docentes.
Requisitos de ingreso: ser egresado de carreras de nivel superior (no menor a 4 años) y ser docente en actividad.
Cierre del proyecto “Juegos, Creatividad y Resolución de Problemas” en escuelas primarias de Garín
NOTICIAS Martes, 16 Diciembre 2025 01:38Durante los primeros días de diciembre se realizó en Garín la jornada de cierre y evaluación del proyecto Mesa de Acompañamiento Pedagógico Didáctico I (MAPD): “Juegos, Creatividad y Resolución de Problemas”, una iniciativa orientada a fortalecer las prácticas de enseñanza en el nivel primario.
El encuentro tuvo lugar el lunes 1 de diciembre en la Escuela Primaria N.° 24 y reunió a docentes y directoras de las Escuelas Primarias N.° 5, 9, 10, 18, 19, 22, 24, 27, 30 y 35 del distrito. La jornada estuvo dedicada a evaluar el recorrido del proyecto y a compartir las experiencias desarrolladas a lo largo del año en las instituciones participantes.
Se trató de un espacio de intercambio enriquecedor, en el que el juego y la creatividad ocuparon un lugar central como estrategias pedagógicas, especialmente en el marco de la quinta hora de clases, promoviendo nuevas formas de abordaje de la enseñanza y la resolución de problemas.
El trabajo fue coordinado por Fernando Bordignon (UNIPE), Lucila Dughera (CONICET) y Mirta Ricagno (CIIE Escobar). Asimismo, se destacó el acompañamiento de la inspectora Prof. Gala Merino, quien impulsó estos espacios de formación continua que contribuyen al fortalecimiento de las prácticas pedagógicas en el distrito.
El equipo ya comenzó a proyectar nuevas líneas de trabajo de cara a 2026.
Magíster en Formación Docente
Carrera de Posgrado [CONEAU Categoría B]
Presencial
2 años académicos
Horario de cursada: frecuencia quincenal (viernes vespertino y sábados intensivo)
Sede Metropolitana CABA
Preinscripción abierta hasta el 17 de febrero inclusive
Requisitos de Ingreso:Título: Egresados de carreras de nivel superior cuya duración no sea menor a 4 años.
Actividad: Deben ser docentes en actividad, y se dará prioridad en la selección de los postulantes a los formadores de docentes.
IMPORTANTE:
Se informa a las/los interesadas/os que la Maestría en Formación Docente cuenta con un cupo limitado de vacantes para la cohorte 2026. El ingreso está sujeto a un número máximo de 70 ingresantes.
Las solicitudes de admisión serán evaluadas por la Comisión Académica de la carrera y se otorgarán las vacantes hasta agotar el cupo disponible.
Esta carrera de posgrado no es arancelada.
ESTRUCTURA DE GOBIERNO DE LA CARRERA Director: Dr. José Antonio Castorina Profesor de Filosofía (UNLP) Doctor en Educación (UFRGS). Investigador principal del Conicet (jubilado). Profesor Consulto (FFyL,UBA). Doctor Honoris Causa Universidad Nacional de Rosario. Coordinación Académica: Mg. Laura Biazzi Lic. en Psicopedagogía y Ciencias de la Educación (UNLZ) – Mg. en Formación Docente (UNIPE) Doctoranda en Política y Gestión de la Educación Superior (UNTREF) COMISIÓN ACADÉMICA: Dra. Carolina Scavino Lic. en Psicología (UBA). Mg. en Psicología Educacional (UBA). Dra. en Cs Sociales y Humanas (UNQ). Docente-investigadora de UNGS-UNIPE. Mg. Liliana Calderón Lic en Lengua y Literatura Castellana, Prof.de Castellano, literatura y latín para la enseñanza superior (Facultad de Lenguas, UNC). Mg. en Cs.Sociales con Mención en Educación (FLACSO-Arg). Docente-Investigadora UNIPE. Dra. Laura Mombello Lic. en Antropología (UBA). Dra. en Cs Sociales (UNGS), Mg. en Antropología Política. Docente-Investigadora UNIPE e IDES Esp. Héctor Ponce Profesor para la Enseñanza Primaria (Esc Normal Sup Nº 2 “Mariano Acosta”). Lic. en Ciencias de la Educación (FFyL-UBA). Especialista en Enseñanza de las Ciencias Experimentales y Matemática (UNSAM) Dra. Patricia Sadovsky Profesora de Matemática (ISFD- Profesorado Joaquín V. González). Dra en Educación (mención Didáctica de la Matemática) (UBA). Profesora titular de UNIPE. Esp. Oscar Trinidad Lic. en Enseñanza de las Ciencias (orientación en Física). Especialista en Enseñanza de las Ciencias Experimentales. Docente-Investigador UNIPE. Mg. Patricia Moscato Lic en Cs. de la Educación (UCA). Prof. Sup. en Cs. de la Educación (UCA). Mg. en Cs. Humanas y Sociales con mención en Educación y Formación (Universidad de Reims). Docente-investigadora de UNIPE. Docente UCA Rosario. Subsecretaria de Educación Superior del Ministerio de Educación de Santa Fe (2020-2023). Prof. Analía Segal Profesora de Psicología y Ciencias de la educación (ISFD Profesorado Joaquín V. González). Docente FLACSO. Docente e investigadora UNIPE. Dirige TizaPapelByte (grupo de investigación y desarrollo sobre nuevos medios y educación). CUERPO DOCENTE Mg. Alejandra Birgin Mg. en Cs. Sociales con Mención en Educación (FLACSO). Profesora de FFyL, UBA y Docente-Investigadora de UNIPE. Mg. Liliana Calderón Lic. en Lengua y Literatura Castellana, Prof. de Castellano, literatura y latín para la enseñanza superior (Facultad de Lenguas, UNC). Mg. en Cs. Sociales con Mención en Educación (FLACSO-Arg). Docente-Investigadora UNIPE. Dra. Paula Carlino Lic. en Psicología (UBA). Dra. en Psicología (UAM). Investigadora del CONICET. Docente-investigadora UNIPE. Mg. Adriana Casamajor Licenciada y Profesora en Ciencias de la Educación (UBA). Mg en Metodología de la investigación científica (UNL). Docente de Facultad de Psicología, Facultad de Ciencias Exactas y Naturales, UBA. Dr. José Antonio Castorina Profesor de Filosofía (UNLP) Doctor en Educación (UFRGS). Investigador principal del Conicet (jubilado). Profesor Consulto (FFyL,UBA). Doctor Honoris Causa Universidad Nacional de Rosario. Profesor titular UNIPE. Mg. Rafael del Campo Licenciado y Profesor en Psicología (UBA). Mg en Psicología Educacional (UBA). Docente-investigador de UNIPE. Dra. Inés Dussel Ph.D. Universidad de Wisconsin-Madison. Docente-investigadora de DIE-CINVESTAV y UNIPE Mg. Victor Furci Lic. en Ciencias Físicas (UBA). Mg. en Sistemas Interactivos de Comunicación (UNED). Docente investigador UNIPE – UBA – DGCYE. Doctorando en Educación en Ciencias Experimentales (UNL). Coordinador de la Lic. en Enseñanza de las Ciencias naturales y Educación Ambiental Integral para el nivel Primario (UNIPE) Dra. Laura Mombello Lic. en Antropología (UBA). Dra. en Cs Sociales (UNGS), Mg. en Antropología Política. Docente-Investigadora UNIPE e IDES Mg. Patricia Moscato Lic en Cs. de la Educación (UCA). Prof. Sup. en Cs. de la Educación (UCA). Mg. en Cs. Humanas y Sociales con mención en Educación y Formación (URCA).Docente-investigadora de UNIPE. Dra. Ana Pereyra Lic. en Sociología (UBA). Dra. en Cs. Sociales (FLACSO-Arg.). Mg. en Cs. Políticas (IDAES-UNSAM) . Docente-investigadora de UNIPE. Dr. Pablo Pineau Lic. en Cs. de la Educación (UBA). Doctor en Educación (UBA). Profesor titular de FFyL-UBA y de la ENS N2 "Mariano Acosta". Esp. Héctor Ponce Profesor para la Enseñanza Primaria (Esc. Normal Sup. Nº 2 “Mariano Acosta”). Lic. en Ciencias de la Educación (FFyL-UBA). Especialista en Enseñanza de las Ciencias Experimentales y Matemática (UNSAM). Dra. Patricia Sadovsky Profesora de Matemática (ISFD- Profesorado Joaquín V. González). Dra en Educación (mención Didáctica de la Matemática) (UBA). Profesora titular de UNIPE. Dra. Carolina Scavino Lic en Psicología (UBA). Mg. en Psicología Educacional (UBA). Dra. en Cs Sociales y Humanas (UNQ). Docente-investigadora de UNGS-UNIPE-UBA. Prof. Analía Segal Profesora de Psicología y Ciencias de la educación (ISFD Profesorado Joaquín V. González). Docente FLACSO. Mg. Cora Steimberg Lic. en Sociología (UBA). Mg of Science in Social Policy and Planning (London School of Economics). Docente-Investigadora UNIPE. Lic. Emilio Tenti Fanfani Lic. en Ciencias Políticas y Sociales (UNC). Diplôme Supérieur d'Etudes et Recherches Politiques. Profesor titular UNIPE. Dra. Flavia Terigi Lic en Cs de la Educación (UBA). Mg en Ciencias Sociales con mención en Educación (FLACSO-Arg.). Dra. en Psicología (UAM).Docente-Investigadora de UNGS y Profesora titular de FFyL, UBA. Orden Egresados/as Título de la tesis Dirección Cohorte 1 Veronica Barcenas Análisis de la actividad docente en situaciones de enseñanza de la música en la educación inicial Dra. Alicia Barreiro 2015 2 Mariana Ladowski El desafío de enseñar a leer en la formación docente: usos de la lectura en Didáctica de las Ciencias Sociales Lic. Beatriz Aisenberg / Mg. Liliana Calderon (co-dir) 2016 3 Yanina Picallo Análisis de la actividad docente a partir de la enseñanza de las efemérides en el segundo ciclo del nivel primario Dr. Daniel Duarte / Dra. Laura Mombello (co-dir) 2016 4 Rosana Brufal Construcción de ciudadanía en las prácticas de enseñanza de las ciencias sociales en el nivel superior. Un estudio de caso. Dra. Laura Mombello 2016 5 Victor Javier Canosa Análisis de la mediación pedagógica en la enseñanza de la Plástica Visual del nivel secundario a la luz de la Didáctica Profesional Dra. María Bibiana Anguio / Mg. Denise Fridman (co-dir) 2016 6 Ana Belén Gómez Reyes La actividad profesional del docente formador para promover la reflexividad de los docentes practicantes. Aportes para la formación desde el enfoque de la Didáctica Profesional Dra. Ana Pereyra 2016 7 Rosana Greco La acción co-operativa del docente director de orquesta estudiantil en el conservatorio de música Mg. Rafael del Campo 2016 8 Marcela Birocho La enseñanza de la oralidad a través de las consignas de trabajo: La actividad profesional en un caso de formación docente Mg. Liliana Calderón 2015 9 Laura Biazzi La reflexión del maestro bibliotecario sobre su participación en situaciones de enseñanza: Un estudio de caso sobre el ejercicio profesional en una escuela primaria de la provincia de Buenos Aires. Dra. Carolina Scavino / Asesora: Lic. Virginia Verdugo 2015 10 Silvina Cruciani Las reflexiones sobre las estrategias de enseñanza en una experiencia educativa alternativa de nivel secundario para personas jóvenes y adultas Dra Agustina Corica / Dra Laura Mombello (Co-dir) 2016 11 Laura Beroldo Diversidad de saberes socio-culturales en las clases de Lengua y Literatura. Organizadores y recursos docentes para trabajar con las diferencias Mg. Liliana Calderón 2016 12 Irma Velardez Estrategias y dispositivos en el curso de Prácticas de la Enseñanza y Residencia Docente del profesorado universitario Dra. Ana Pereyra / Mg. Griselda Leguizamón (Co-dir) 2016 13 Nora Cristina Martinez Tarea prescripta y actividad real: singularidades de esta relación en el contexto de una escuela rural unitaria del sudeste bonaerense en las prácticas de enseñanza del área de Ciencias sociales. Lic. Analía Segal 2018 14 Silvina Miranda La actividad del profesor del campo de la práctica en la formación docente inicial en la incertidumbre de la pandemia. El caso de un I.S.F.D. de la Provincia de Buenos Aires Dr. Tello César 2018 15 Cecilia Piérola La formación didáctica de profesores de filosofía en actividad. El aporte de la didáctica profesional para la formación en la enseñanza de la filosofía Dra. Ana Pereyra / Dr. Alejandro Certelli (Co-dir) 2016 16 Silvia Hurrel La actividad docente como puente entre los conocimientos previos y los contenidos de educación sexual integral en el Profesorado para la Educación Primaria Mg. Rafael Del Campo 2016 17 Cintia Perez La evaluación formativa de los aprendizajes en la clase de Ciencias Sociales de la escuela primaria: un análisis de la actividad docente Dr. Isabelino Siede / Dra.Carolina Scavino 2016 18 Jacqueline Texeira El uso de estrategias al enseñar Gobierno Nacional Uruguayo en Educación Social y Cívica Mg. Virginia Coitinho 2018 19 Virginia Balbona La actividad profesional para enseñar a planificar en la formación docente inicial. Un estudio de caso sobre el trabajo docente en un Profesorado de Educación Inicial de un instituto de nivel superior de la provincia de Buenos Aires Dr. José Antonio Castorina / Dra. Carolina Scavino 2016 20 Mariana Baviera Las intervenciones docentes frente a la diversidad en el marco de la enseñanza de la lectura y la escritura: un estudio de caso en primer año de educación primaria Dra. Carolina Scavino / Mg. Liliana Cohen 2016 21 Estefanía Villalba El tiempo de la reflexión como organizador del trabajo docente. Un análisis de la actividad en los Ateneos de Prácticas del Lenguaje y Literatura en la formación docente de nivel primario desde la didáctica profesional Dra. Ana Pereyra 2016 22 Darío Dalmas La actividad del profesor de Biología al trabajar con las ideas previas de los estudiantes de educación secundaria respecto a la evolución por selección natural Mg. Beatriz Centurión 2018 23 Marie Noe Vallo Alegresa Enseñanza de la naturaleza de la ciencia y concepciones transmitidas en clases de física. Análisis de la actividad de un docente de Educación Media de Uruguay Mg. Beatriz Centurión 2018 24 Valeria Muñoz La actividad y análisis que sobre ella realizan los docentes adscriptores para fomentar la reflexión de los practicantes sobre sus propias prácticas áulicas Mg. Alicia Merodo 2018 25 Andrea Tempone Tabarez Las estrategias de enseñanza en la práctica de aula del docente experto de historia: una mirada desde la didáctica profesional Dr. Diego Bracco / Asesor: Lic. Valentín Vera Ríos 2018 26 Antonela Valente La formación pedagógica como posibilidad de problematización de las prácticas de enseñanza de los docentes universitarios en carreras vinculadas a la salud Mg. Andrea Montano 2018 27 Dahiana Pereira La actividad docente en relación a la gestión de las interacciones orales comunicativas. Estudio de un caso en la clase de inglés Mg. Juan Andrés Pereira de Souza 2018 28 Gladys Tedesco La argumentación matemática en la escuela primaria. Un análisis de la práctica docente desde la didáctica profesional Dra. Betina Duarte 2016 29 Fabiana Zilli Rial La práctica reflexiva de enseñanza en torno a la dialéctica teoría práctica en la formación inicial del profesorado de inglés.Estudio en clave de didáctica profesional Dr. Gabriel Díaz Maggioli 2018 30 Quintana Marcela Interculturalidad y ruralidad: un estudio de caso en una aula pluriaño del distrito de Monte (Provincia de Buenos Aires) Dr. Mariano Dubín 2018 31 Steiervalt Andrea Enseñar a leer y escribir: gestos profesionales y reflexiones de un docente de Literatura en la transición de la virtualidad a la presencialidad plena Mg. Liliana Calderón 2018 32 Umpierrez Mónica La Actividad Docente mediada por la interrogación didáctica en la Enseñanza del Derecho Internacional Público, en la Formación de Profesores de Derecho en Uruguay Mg. Virginia Cotinho 2023
Convocatoria 2025 de becas de investigación de finalización de posgrado para estudiantes
Convocatorias Martes, 09 Diciembre 2025 06:06El Programa de becas de investigación de finalización de posgrado se propone que las y los estudiantes que cuenten con una beca concluyan sus estudios de posgrado acreditados en UNIPE y que desarrollen y se formen en tareas de investigación contribuyendo a la producción de conocimiento original y relevante en la UNIPE.
Período
La Convocatoria de Becas de referencia permanecerá abierta para la recepción de postulaciones desde el 10 de diciembre de 2025 y hasta el 27 de marzo de 2026 inclusive.
Duración
Las becas se extenderán por un período de 12 (doce) meses.
Destinatarios
Las y los estudiantes de cualquiera de las carreras de posgrado UNIPE.
Requisitos
Podrán postularse en la presente convocatoria los/as alumnos/as regulares de cualquiera de las carreras de posgrado UNIPE que cuenten con el 80% o más de la cursada correspondiente aprobada. Se considerará de modo favorable a aquellos postulantes cuyo proyecto de tesis esté aprobado por la autoridad del posgrado correspondiente, en el caso de que la instancia corresponda.
Los/as becarios/as deberán estar integrados o integrarse a alguno de los proyectos de investigación acreditados en la Unipe, o bien presentados para su consideración en convocatorias de la Universidad. Dicho proyecto de investigación será el marco para el desarrollo del Plan de Trabajo del/ de la postulante. La acreditación de la beca queda supeditada a la acreditación formal del proyecto marco.
IMPORTANTE:
Los/as postulantes deberán presentarse a través de la plataforma SIGEVA UNIPE: https://unipe.sigeva.gob.ar Deberán completarse todos los campos y adjuntarse todos los documentos solicitados en la plataforma.
Cada postulante deberá enviar a la Secretaría de Investigación y Posgrado por correo electrónico, Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo., las carátulas que genera el SIGEVA UNIPE con las correspondientes firmas, en el transcurso de los 7 días hábiles posteriores al cierre de la Convocatoria
Consultas: Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.
DOCUMENTOS PARA DESCARGAR:
- Reglamento Becas finalización posgrado UNIPE
- Bases de la convocatoria para estudiantes 2025
- Formulario de solicitud becas estudiantes 2025 - Especialización
- Formulario de solicitud becas estudiantes 2025 - Maestría
SIGEVA
Convocatoria 2025 de becas de investigación de finalización de posgrado para docentes
Convocatorias Martes, 09 Diciembre 2025 04:18El Programa de Becas de Investigación de finalización de Posgrado se orienta a la formación de investigadores/as de excelencia a través del desarrollo de tareas de investigación en el ámbito de la UNIPE, que se expresen a su vez en la finalización de estudios de posgrado.
La presente convocatoria tiene por objetivo que los/as docentes investigadores de la UNIPE finalicen sus estudios de Maestría acreditados en ésta u otra universidad nacional, provincial o extranjera.
Período
La Convocatoria de Becas de referencia permanecerá abierta para la recepción de postulaciones desde el 10 de diciembre de 2025 y hasta el 27 de marzo de 2026 inclusive.
Duración
Las becas se extenderán por un período de 10 (diez) meses.
Destinatarios
Profesores/as y auxiliares docentes regulares o interinos/as de la UNIPE.
Requisitos
Podrán postularse a la presente convocatoria los/as profesores/as y auxiliares docentes regulares o interinos de esta Universidad que se encuentren inscriptos/as en maestrías en ésta u otra Universidad Nacional, provincial o extranjera y que cuenten con el 80% o más de la cursada correspondiente aprobada. Se considerará de modo favorable a aquellos/as postulantes cuyo proyecto de tesis esté aprobado por la autoridad del posgrado correspondiente.
Los/as postulantes deberán integrar, al momento de presentarse, alguno de los proyectos de investigación vigentes en la Universidad.
En el marco de la presente convocatoria se aceptarán solicitudes de becas vinculadas a proyectos de investigación que se encuentren presentados o en evaluación por parte de la Universidad. La ejecución de la Beca queda supeditada a la acreditación del proyecto de investigación de referencia.
IMPORTANTE
Los/as postulantes deberán presentarse a través de la plataforma SIGEVA UNIPE: https://unipe.sigeva.gob.ar Deberán completarse todos los campos y adjuntarse todos los documentos solicitados en la plataforma.
Cada postulante deberá enviar a la Secretaría de Investigación y Posgrado Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo. las carátulas que genera el SIGEVA UNIPE con las correspondientes firmas, en el transcurso de los 7 días hábiles posteriores al cierre de la Convocatoria.
Consultas: Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.
DOCUMENTOS PARA DESCARGAR:
- Reglamento Becas finalización posgrado UNIPE
- Bases de la convocatoria para docentes 2025
- Formulario de solicitud becas docentes 2025
- Manual de usuario CVar
SIGEVA
Encuentro sobre producción de conocimientos en políticas educativas
NOTICIAS Viernes, 05 Diciembre 2025 02:22El día 29 de noviembre tuvo lugar el encuentro “La producción de conocimientos en los espacios de formación sobre políticas educativas”, con la participación de equipos de la Especialización en Políticas Educativas y la Maestría en Políticas Públicas en Educación.
Marcelo Krichesky y Agustín Ingratta abrieron la jornada, que incluyó la presentación de Trabajos Finales Integradores y tesis por parte de estudiantes de ambas carreras. Las exposiciones dieron lugar a un intercambio sobre los procesos de investigación, la escritura académica y los desafíos que atraviesan quienes desarrollan estas producciones.
Por su parte participaron, Alejandra Birgin, Ana Manzo y Verónica Haller, quienes realizaron comentarios y reflexiones sobre el valor de los trabajos y la importancia de fortalecer espacios de debate y acompañamiento.
El encuentro concluyó con un intercambio abierto y un brindis por el cierre de la tercera cohorte de la Maestría y la quinta cohorte de la Especialización. Estos espacios continuarán desarrollándose en el marco la Semana UNIPE Virtual de marzo de 2026.
Estancia de trabajo junto a docentes de la Universidad Nacional de Educación de Perú
NOTICIAS Jueves, 04 Diciembre 2025 02:58La semana del 24 de noviembre una delegación de profesores de la Facultad de Tecnología de la Universidad Nacional de Educación de Perú visitó la UNIPE.
La delegación realizó un intercambio de saberes con docentes de la la UNIPE. En particular, durante tres días trabajó con el Dr. Fernando Bordignon sobre los conceptos de saberes digitales y computación física y su relación con la formación docente. En el marco de este encuentro se realizaron una serie de talleres de trabajo con Objetos Digitales Interactivos y se analizaron posibilidades futuras de colaboración.
En sesión extraordinaria, el Consejo Superior de la UNIPE aprobó el Documento de Autoevaluación Institucional 2021-2024
NOTICIAS Lunes, 01 Diciembre 2025 01:45En una sesión extraordinaria realizada el 13 de noviembre, el Consejo Superior de la Universidad Pedagógica Nacional (UNIPE) aprobó el Documento de Autoevaluación Institucional correspondiente al período 2021-2024, culminando así la segunda etapa del proceso establecido por el artículo 44º de la Ley de Educación Superior.
El informe, elaborado entre 2024 y 2025 a partir del trabajo colaborativo de equipos técnicos, autoridades y los distintos claustros de la comunidad universitaria, reúne un diagnóstico integral sobre la organización, el gobierno, las actividades académicas, la investigación, la extensión, la infraestructura y los sistemas de información de la Universidad. Además, presenta un plan de mejoras orientado al fortalecimiento institucional en los próximos años.
La aprobación fue formalizada a través de la Resolución C.S. Nº150/2025, que establece que el documento forma parte integrante de la medida y dispone su comunicación a las áreas competentes.
Con este paso, la UNIPE avanza hacia la instancia de evaluación externa a cargo de CONEAU, reafirmando su compromiso con la mejora continua y la consolidación de su proyecto académico e institucional.
CONVOCATORIAS 2025
Cierres: entre el 3/12/2025 y el 15/12/2025.
La Escuela Normal Superior ofrece una beca para estudiantes de cualquier nacionalidad que quieran matricularse en el tercer año de licenciatura o en el primer de maestría. Destinatarios: jóvenes licenciados en Artes, Humanidades y Ciencias que cuenten con al menos un año de estudios de grado en una universidad extranjera y se distingan con calificaciones sobresalientes.
Duración: 36 meses.
Prestaciones: manutención mensual, matrícula gratuita.
Bases y condiciones: Selección internacional | ENS
Cierre: 12/12/2025.
El Ministerio francés de Europa y Asuntos Extranjeros (MEAE) ha implementado, en colaboración con el Ministerio de Educación superior e Investigación (MESR), el programa de becas "Make our Planet Great Again" (MOPGA), gestionado por Campus France y dirigido a jóvenes investigadores que desean realizar en Francia investigaciones sobre el cambio climático.
Destinatarios: Investigadores que no posean nacionalidad francesa y que hayan obtenido su doctorado como máximo 5 años antes de la postulación a la convocatoria.
Duración: 12 meses.
Prestaciones: mensualidad; seguro médico; subsidio para la instalación.
Bases y condiciones: MOPGA 2026: Becas de investigación para jóvenes investigadores | Campus France
Cierre: 15/12/2025.
El programa de becas Stipendium Hungaricum fue lanzado en 2013 por el gobierno húngaro. El objetivo es apoyar la internacionalización de la Educación Superior húngara y fortalecer las relaciones internacionales de la comunidad académica y de investigación húngara.
El programa también tiene como objetivo fomentar el apego personal y profesional de los estudiantes extranjeros con Hungría y contribuir a la promoción de la cultura y del idioma húngaro en el mundo.
Duración: 2 a 4 años
Prestaciones: Exención del pago de la matrícula; estipendio mensual; aporte para el alojamiento; servicio de atención médica y seguro médico.
Cierre: 15/1/2026.
El Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación Rusa concede becas a la República Argentina para la realización de estudios de grado, posgrado y cursos de idioma ruso.
Bases y condiciones: Educación en Rusia para extranjeros | Sitio web oficial para la selección de ciudadanos extranjeros para estudiar en Rusia
Inicio 10/1/2026. Cierre 20/2/2026.
Las becas están destinadas a estudiantes en diversas áreas. Los programas de estudio más populares son Estudios Turcos, Estudios de Área (se ocupan de la sociedad, la cultura y la historia de una determinada región geográfica), Ciencias, Ingeniería y Tecnología, Arte y Humanidades, Ciencias Sociales y Administrativas, y Agricultura.
Destinatarios: Estudiantes de grado, maestría y doctorado con alto rendimiento académico. Los candidatos a programas de grado deben tener hasta 21 años, los de maestría hasta 30 años, los de doctorado hasta 35 años y los de investigación hasta 50 años.
Duración: 2 años.
Bases y condiciones: Becas de Türkiye | ¿Por qué las becas de Türkiye?
Cierre: 1/12/2025.
Los doctorados que se pueden realizar con una beca de Hong Kong PhD Fellowship Scheme son en las siguientes áreas: Ciencias, Medicina, Ingeniería y Tecnología, Humanidades, Ciencias Sociales y Estudios Empresariales.
Destinatarios: Graduados universitarios de excelencia académica, con capacidad para la investigación y habilidades blandas (comunicación y de liderazgo).
Duración: 3 años.
Prestaciones: estipendio de manutención, asignación para viajes a conferencias científicas.
Bases y condiciones: Programa de becas de doctorado de Hong Kong | Consejo de Becas de Investigación