La Universidad Pedagógica Nacional (UNIPE) y el Consejo de Formación en Educación (CFE) de la República Oriental del Uruguay firmaron un acuerdo específico para el dictado del posgrado: Maestría en Formación Docente (modalidad a distancia).

La maestría está dirigida a docentes de ANEP y se realizará con enfoque en la reflexión sobre las prácticas pedagógicas. La cohorte, que atenderá 80 estudiantes, docentes de la ANEP, iniciará en febrero de 2026 y se extenderá por dos años.

El rector de la UNIPE, Carlos Rodríguez, que participó junto al secretario de Investigación y Posgrado Adrián Cannellotto, manifestó al respecto:

“Para nosotros, este acuerdo también es importante y tiene que ver con la tradición universitaria. En los momentos donde todo parece que va contra el derecho a la educación y que no se favorece la generación de conocimiento, es cuando más se necesita, porque el mundo está cambiando de tal manera que es fundamental discutir y encarar nuevas estrategias"

Por su parte, el presidente del CFE, Fernández Val, valoró como “clave la integración académica, que hace a la colaboración entre universidades. En ese ir y venir entre la cooperación de las universidades, se favorece el flujo y la movilidad de estudiantes y docentes, y los programas conjuntos de grado y posgrado, como el que vamos a llevar adelante”. Recordó que en Uruguay se está a la espera que se trate el proyecto de ley para la creación de la Universidad de la Educación.

Maestría en Formación Docente

Esta propuesta tiene como propósito formar docentes reflexivos y críticos en su práctica profesional, generar condiciones para que los maestrandos promuevan reflexiones críticas sobre sus prácticas, desarrollar una formación académica que consolide la actividad reflexiva en la práctica docente, además de promover formadores capaces de analizar prácticas situadas en el marco de la Didáctica Profesional. Es un programa de posgrado con un enfoque profesional.

Título otorgado: Magíster en Formación Docente.

Duración total del programa: 738 horas.

Trayecto formativo: integrado por 13 asignaturas y 4 espacios de acompañamiento orientados promover en los/las estudiantes la integración, apropiación y transformación en torno al dominio de géneros académicos y su autonomía en el diseño e implementación de dispositivos de análisis de las prácticas docentes.

Requisitos de ingreso: ser egresado de carreras de nivel superior (no menor a 4 años) y ser docente en actividad.

Durante los primeros días de diciembre se realizó en Garín la jornada de cierre y evaluación del proyecto Mesa de Acompañamiento Pedagógico Didáctico I (MAPD): “Juegos, Creatividad y Resolución de Problemas”, una iniciativa orientada a fortalecer las prácticas de enseñanza en el nivel primario.

El encuentro tuvo lugar el lunes 1 de diciembre en la Escuela Primaria N.° 24 y reunió a docentes y directoras de las Escuelas Primarias N.° 5, 9, 10, 18, 19, 22, 24, 27, 30 y 35 del distrito. La jornada estuvo dedicada a evaluar el recorrido del proyecto y a compartir las experiencias desarrolladas a lo largo del año en las instituciones participantes.

Se trató de un espacio de intercambio enriquecedor, en el que el juego y la creatividad ocuparon un lugar central como estrategias pedagógicas, especialmente en el marco de la quinta hora de clases, promoviendo nuevas formas de abordaje de la enseñanza y la resolución de problemas.

El trabajo fue coordinado por Fernando Bordignon (UNIPE), Lucila Dughera (CONICET) y Mirta Ricagno (CIIE Escobar). Asimismo, se destacó el acompañamiento de la inspectora Prof. Gala Merino, quien impulsó estos espacios de formación continua que contribuyen al fortalecimiento de las prácticas pedagógicas en el distrito.

El equipo ya comenzó a proyectar nuevas líneas de trabajo de cara a 2026.

El día 29 de noviembre tuvo lugar el encuentro “La producción de conocimientos en los espacios de formación sobre políticas educativas”, con la participación de equipos de la Especialización en Políticas Educativas y la Maestría en Políticas Públicas en Educación.

Marcelo Krichesky y Agustín Ingratta abrieron la jornada, que incluyó la presentación de Trabajos Finales Integradores y tesis por parte de estudiantes de ambas carreras. Las exposiciones dieron lugar a un intercambio sobre los procesos de investigación, la escritura académica y los desafíos que atraviesan quienes desarrollan estas producciones.

Por su parte participaron, Alejandra Birgin, Ana Manzo y Verónica Haller, quienes realizaron comentarios y reflexiones sobre el valor de los trabajos y la importancia de fortalecer espacios de debate y acompañamiento.

El encuentro concluyó con un intercambio abierto y un brindis por el cierre de la tercera cohorte de la Maestría y la quinta cohorte de la Especialización. Estos espacios continuarán desarrollándose en el marco la Semana UNIPE Virtual de marzo de 2026.

La semana del 24 de noviembre una delegación de profesores de la Facultad de Tecnología de la Universidad Nacional de Educación de Perú visitó la UNIPE.

La delegación realizó un intercambio de saberes con docentes de la la UNIPE. En particular, durante tres días trabajó con el Dr. Fernando Bordignon sobre los conceptos de saberes digitales y computación física y su relación con la formación docente. En el marco de este encuentro se realizaron una serie de talleres de trabajo con Objetos Digitales Interactivos y se analizaron posibilidades futuras de colaboración.

En una sesión extraordinaria realizada el 13 de noviembre, el Consejo Superior de la Universidad Pedagógica Nacional (UNIPE) aprobó el Documento de Autoevaluación Institucional correspondiente al período 2021-2024, culminando así la segunda etapa del proceso establecido por el artículo 44º de la Ley de Educación Superior.

El informe, elaborado entre 2024 y 2025 a partir del trabajo colaborativo de equipos técnicos, autoridades y los distintos claustros de la comunidad universitaria, reúne un diagnóstico integral sobre la organización, el gobierno, las actividades académicas, la investigación, la extensión, la infraestructura y los sistemas de información de la Universidad. Además, presenta un plan de mejoras orientado al fortalecimiento institucional en los próximos años.

La aprobación fue formalizada a través de la Resolución C.S. Nº150/2025, que establece que el documento forma parte integrante de la medida y dispone su comunicación a las áreas competentes.

Con este paso, la UNIPE avanza hacia la instancia de evaluación externa a cargo de CONEAU, reafirmando su compromiso con la mejora continua y la consolidación de su proyecto académico e institucional.