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II Jornadas Nacionales “Haciendo Universidades Feministas”
NOTICIAS Viernes, 29 Septiembre 2023 01:33Los días 25 y 26 de septiembre se llevaron a cabo las II Jornadas Nacionales “Haciendo Universidades Feministas” en la Universidad Nacional de La Plata, organizadas por la Secretaría de Derechos Humanos y Políticas de Igualdad de dicha casa de estudios y por la Red Interuniversitaria por la Igualdad de Género y contra las Violencias (RUGE) del CIN. Durante el encuentro se llevaron a cabo diferentes actividades tales como conversatorios, mesas de trabajos, conferencias, la asamblea de la RUGE y la clínica de casos federal que permitieron profundizar sobre los principales temas de la agenda feminista en las instituciones universitarias.
Del panel de apertura participaron el presidente de la UNLP, Martín López Armengol, la secretaria de Derechos Humanos y Políticas de Igualdad, Verónica Cruz, y las coordinadoras de la RUGE-CIN, Sandra Torlucci y Victoria Primante. La secretaria Verónica Cruz destacó que “Hoy más que nunca que estamos atravesando dinámicas sociales que requieren profundizar nuestras políticas feministas y desde nuestro espacio tenemos el compromiso colectivo de avanzar. Debemos tomar nota de las deudas de nuestra democracia y poder soñar con una patria más justa e igualitaria”.
Los espacios giraron en torno a la transversalización de las perspectivas de género y diversidad en diferentes dimensiones institucionales como la formación, la investigación y la extensión, aspectos organizacionales, la consolidación de los espacios de género, el acceso igualitario a cargos de jerarquía, el abordaje antipunitivista frente a las violencias por razones de género, la implementación del cupo laboral travesti trans, entre otros.
Estas jornadas son instancias fundamentales para seguir construyendo redes, reconocer y destacar los avances logrados hasta la fecha e identificar los desafíos por delante. Nos seguiremos encontrando para construir universidades plurales, transfeministas e igualitarias.
Ciclo: Vida, Obra y Después. Homenaje a Conrado Eggers Lan.
NOTICIAS Jueves, 28 Septiembre 2023 02:56El día lunes 25 de septiembre, en el marco del ciclo denominado “Vida, Obra y Después”, se llevó a cabo un homenaje al filósofo argentino Conrado Eggers Lan. Las exposiciones estuvieron a cargo de una de sus hijas, la historiadora Teresa Eggers-Brass, el licenciado Christian Gauna y la profesora de filosofía antigua de UNIPE, Ivana Costa.
Entre los asistentes, se destacaron los hijos del homenajeado: Magdalena, Francisco, Laura y Verónica, con algunos de sus nietos, así como colegas, discípulos, amigos del filósofo argentino. A partir del intercambio entre expositores y asistentes, en un auditorio colmado de cariño y respeto, se logró componer una semblanza en la cual se compartieron aspectos biográficos, conceptuales, políticos y académicos reveladores de la singularidad de la obra y el magisterio del homenajeado.
Finalmente, cabe destacar que en la presentación de esta actividad (coordinada por Martín Forciniti y Ezequiel Pinacchio), Vera Waksman, responsable académica de la carrera de filosofía, anunció que el próximo año “se realizarán, en UNIPE, las Primeras Jornadas de Filosofía Argentina y Latinoamericana, que llevarán por nombre “Conrado Eggers Lan”.
Patricia Sadovsky recibió un reconocimiento como profesora honoraria de la Universidad Nacional de Salta
NOTICIAS Miércoles, 27 Septiembre 2023 06:18La Universidad Nacional de Salta (UNSa) nombró mediante reunión de Consejo Superior a la docente de UNIPE, Patricia Sadovsky, como profesora honoraria en la Universidad Nacional de Salta.
En un texto dirigido a la comunidad de matemáticos y educadores matemáticos Sadovsky expresó su agradecimiento: "Quedé conmovida, honrada por tamaño reconocimiento, y por supuesto, profundamente agradecida". Continuó: "Creo que los aportes que alguien puede hacer al campo de la enseñanza, en mi caso de la matemática, adquieren relevancia en la medida en que tienen capacidad de entrar en diálogo con las preocupaciones, los intereses, las inquietudes y los problemas que otras y otros colegas pueden reconocer en su actividad".
Además afirmó: “Recibo este reconocimiento de parte de una institución que entiende que su sabiduría viene de su tierra, que asume, junto con un conjunto de universidades de América Latina y el Caribe los compromisos que implican reconocer a la educación superior como un bien público social, un derecho humano y universal, y un deber del Estado. Son valores que nos reúnen como comunidad y nos comprometen en este tiempo difícil donde algunos se atreven a poner en tela de juicio el papel fundamental de la educación pública”.
Desde la Universidad Pedagógica Nacional felicitamos a la profesora Patricia Sadovsky, y celebramos la labor de las y los docentes que diariamente asumen el compromiso de la Educación.
La UNIPE presente en el Congreso Pedagógico Nacional de CTERA
NOTICIAS Lunes, 25 Septiembre 2023 01:58El último 22 de septiembre, en el marco de los 50 años de CTERA, se desarrolló en el edificio de la EX ESMA el Congreso Pedagógico Nacional "La Escuela Pública construye Democracia y Derechos Humanos". Junto a los 1800 docentes de todo el país y dirigentes de sindicatos docentes de América Latina que participaron de la iniciativa estuvieron presentes el Rector de la UNIPE, Carlos Rodríguez y la Vicerrectora Ana Pereyra.
Desde la organización mencionaron “para CTERA es un honor poder celebrar nuestro Congreso en este Espacio de la Memoria declarado Patrimonio Mundial de la Unesco”. Del acto de apertura participaron Sonia Alesso, Secretaria General de CTERA; David Edwards, Secretario General de la Internacional de la Educación; Hugo Yasky, Diputado Nacional y Presidente de la Internacional de la Educación para América Latina; Roberto Baradel, Secretario General Adjunto de CTERA y Miguel Duhalde, Secretario de Educación CTERA.
Con 22 paneles de distintas temáticas pedagógicas, educativas, de derechos humanos y culturales, CTERA recordará su fundación aquel 11 de septiembre de 1973 y los más de 700 docentes detenidos, desaparecidos y asesinados.
1º Jornada de Educación, Interculturalidad y Saberes locales
NOTICIAS Miércoles, 20 Septiembre 2023 03:53El 17 de agosto se llevó a cabo de manera bimodal la 1º Jornada de Educación, Interculturalidad y Saberes locales. Esta Jornada académica fue el corolario del trayecto formativo de la primera cohorte de la Licenciatura en Educación Intercultural, uno de los Ciclos de Complementación Curricular de la UNIPE destinados a los actores del sistema educativo. De la misma participaron estudiantes de la carrera, provenientes de 15 provincias del país, que se desempeñan como docentes de nivel inicial, primario, secundario y superior, directivos e inspectores, personal técnico, funcionarios y referentes indígenas y sindicales vinculados con la educación intercultural en sus respectivas jurisdicciones. Un grupo lo hizo en forma presencial y otro grupo participó mediante conexión virtual sincrónica.
El Rector, Carlos Rodríguez, inauguró la Jornada señalando la relevancia del tratamiento de las problemáticas educativas desde una perspectiva intercultural y renovando el compromiso de la universidad con los actores del sistema que trabajan en las distintas provincias. Lo acompañaron la Vicerrectora Ana Pereyra, el Director del Departamento de Ciencias Sociales y Educación Darío Pulfer, y la Subsecretaria Académica Luz Albergucci.
A continuación, los estudiantes expusieron los trabajos de investigación que desarrollaron en el marco de la carrera, contando con los comentarios de los docentes e investigadores de la licenciatura que integran el Área de Antropología (María Laura Diez, Laura Martínez, Carla Golé, Rosana Brufal, Alexis Papazian y Laura Mombello). Por la tarde, finalizadas las exposiciones, contamos con la presencia de la Dra. Gabriela Novaroquien acompañó a los estudiantes de la primera cohorte y participó como docente de la carrera. La Dra. Novaro hizo una intervención poniendo en valor el trayecto formativo, sus potencialidades y las complejidades de la investigación sobre las propuestas educativas interculturales.
Finalmente, importantes referentes del campo de la educación intercultural y de la antropología de la educación hicieron llegar de manera audiovisual sus saludos a la UNIPE por la iniciativa, y felicitaron a los estudiantes de la primera cohorte por la trayectoria completada. Los saludos y felicitaciones fueron enviados por Elsie Rockwell (Departamento de Investigaciones Educativas, CINVESTAV), desde México, Elena Achilli (Universidad Nacional de Rosario), desde Santa Fé, Alvaro Guaymas (Coordinación Educación Intercultural Bilingüe), desde Salta y Sofía Thisted (Universidad de Buenos Aires y Universidad Nacional de La Plata), desde Buenos Aires. Estos reconocimientos destacan la relevancia de esta carrera, en tanto es la primera Licenciatura en Educación Intercultural del país abierta a las distintas jurisdicciones.Cabe destacar que, por el contrario, la Argentina cuenta con varias especializaciones, capacitaciones, profesorados y licenciaturas de excelencia sobre educación intercultural ofrecidas por distintas instituciones provinciales y nacionales con incidencia territorial, dirigidas al público local.
Licenciado/a en Psicopedagogía
Carrera de Grado
Presencial
5 años académicos
Sedes Metropolitana CABA / Pilar
Horario de cursada:
- Sede Pilar: Turno Vespertino (a partir de las 17 hs)
- Sede Metropolitana (CABA): Turno Vespertino (a partir de las 17 hs)
El ingreso es directo con certificación del nivel secundario acreditada, y/o estar comprendido en el artículo 7° de la Ley de Educación Superior N° 24521 y su modificación artículo 4° de la Ley 27204.
![Licenciatura en la Enseñanza de la Lectura y la Escritura para la Educación Primaria [CCC]](/media/k2/items/cache/c6cc8653a2d1ab0297db1dc5c83099fb_Generic.jpg)
Licenciatura en la Enseñanza de la Lectura y la Escritura para la Educación Primaria [CCC]
Modalidad a distancia Martes, 19 Septiembre 2023 01:06Licenciado/a en Enseñanza de la Lectura y Escritura para la Educación Primaria
Carrera de Grado (Ciclo de Licenciatura)
A distancia
2 años y medio
Cierre de inscripción: 27/10/2023
Egresados de Institutos de Formación Docente y Universidades de carreras docentes, o equivalentes, tanto para el nivel primario como secundario, con cargas horarias mínimas de 1800 horas aproximadamente (con títulos de 2 1/2 años como mínimo o equivalentes).
Magíster en Políticas Públicas en Educación
Carrera de Posgrado [CONEAU Categoría B]
Presencial
2 años académicos
Horario de cursada: frecuencia quincenal (viernes vespertino y sábados intensivo)
Sede Metropolitana - CABA
Cierre de inscripción: 7/12/2023
Requisitos de Ingreso:Ser egresada o egresado o de una carreras de nivel superior cuya duración no sea menor a 4 años. La Comisión Académica de la Carrera evaluará los antecedentes académicos y profesionales de cada postulante y, eventualmente, podrá solicitarle una entrevista personal.
En casos excepcionales, de acuerdo a cuanto previsto en el art.39 bis de la Ley de Educación Superior, podrán aceptarse postulantes que posean títulos de nivel superior no universitario menor a cuatro años previo análisis de antecedentes por la Comisión Académica de la carrera.Cupos limitados.
Mg. Alejandra Birgin
Objetivos generales
- Formar profesionales críticos para intervenir y analizar desde múltiples perspectivas y niveles en el campo de las políticas públicas de educación.
- Contribuir a la comprensión de la naturaleza compleja, conflictiva y multisituada del proceso de producción y puesta en acto de las políticas educativas
- Aportar al desarrollo académico del campo de las políticas públicas de educación a partir de la formación de posgrado de profesionales de educación, equipos técnicos e investigadores.
- Contribuir a la producción de conocimientos en el campo de la construcción y análisis de las políticas públicas educativas a partir de los aportes tanto de los tesistas como del equipo docente de la maestría.
Objetivos específicos
- Aproximar perspectivas y situaciones que permitan dimensionar la riqueza de concepciones de la política de lo público que interpelan de nuevas maneras a la sociedad y a la educación pública.
-
Aproximar perspectivas y situaciones que permitan dimensionar la riqueza de concepciones de la política de lo público que interpelan de nuevas maneras a la sociedad y a la educación pública.
-
Aportar conocimientos sobre los modos en que se articularon en las políticas educativas las diferentes concepciones de la política y de lo público que atravesaron al Estado argentino a lo largo de su historia.
-
Abordar la configuración de las prácticas pedagógicas contemporáneas que son objeto de políticas educativas, atendiendo su conformación histórica y los desafíos actuales que enfrentan.
-
Contribuir al conocimiento de los efectos múltiples que producen las amplias transformaciones culturales y sociales ocurridas a partir de las últimas décadas del siglo XX en los sujetos y las instituciones involucradas en los procesos educativos.
-
Brindar herramientas conceptuales y prácticas que aporten al desarrollo de trabajos de investigación sobre el campo de las políticas públicas en educación y, así, contribuyan a fortalecerlo.
Leandro Bottinelli
Es Licenciado en Sociología, Magister en Generación y Análisis de Información Estadística y Doctorando en Ciencias Sociales. Es docente e investigador en la UNIPE donde coordina el Observatorio educativo. Es integrante del equipo de investigación del Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología de la Nación. Su trabajo aborda el análisis y usos de los distintos modos de producción de conocimiento sobre educación y su relación con el diseño y desarollo de las políticas educativas.
Diego Caramés
Es Licenciado en Filosofía por la Universidad de Buenos Aires, trabaja como profesor e investigador en distintas Universidades Nacionales. Entre 2008 y 2015 realizó tareas de formación docente en diversos programas del Ministerio de Educación de la Nación. Sus áreas de interés e investigación son la historia política argentina, la estética y la docencia.
Inés Dussel
Es Doctora en Educación, Licenciada en Ciencias de la Educación y Magister en Ciencias Sociales. Actualmente es Profesora Investigadora del Departamento de Investigaciones Educativas del CINVESTAV-IPN, México. Fue directora del Área Educación de FLACSO/Argentina entre 2001 y 2008. Recibió en 2018 el Humboldt Research Award (Alemania) en reconocimiento a su trayectoria académica. Sus temas de investigación actuales se centran en la historia visual y material de la escuela.
Matías Farías
Es profesor en Filosofía. Actualmente es investigador y docente universitario (UBA, UNPAZ, UNIPE). Trabajó en espacios de formación docente, en la producción de materiales educativos y en el asesoramiento y producción de contenidos históricos a la TV Pública. Su área de trabajo es el Pensamiento Argentino y Latinoamericano y la historia argentina reciente. Forma actualmente parte del Equipo “Educación y Memoria” del MECCyT
Myriam Feldfeber
Es Licenciada en Ciencias de la Educación, Magister en Ciencias Sociales con orientación en Educación y culminó estudios de Doctorado en Educación (UBA). Actualmente es profesora de Política e Instituciones Educativas (FSOC-UBA), profesora de Política Educacional (FFyL- UBA) y dicta seminarios de posgrado en diversas universidades nacionales. Además, es directora del Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación (IICE - FFyL - UBA). Sus investigaciones abordan el análisis y estudio de las políticas educativas en América Latina con especial énfasis en las políticas de formación docente.
Nora Gluz
Es Licenciada en Educación, magister en Ciencias Sociales con orientación en Educación y doctora en Educación . Actualmente es profesora de Sociología de la Educación de la (FSOC-UBA) y Profesora de Gobierno y Administración de la Educación (UNGS) y dicta seminarios de posgrado en universidades nacionales. Además, es investigadora del IICE-UBA y del IDH UNGS y coordina el grupo de trabajo de CLACSO sobre Políticas Educativas y Derecho a la Educación. Su área de trabajo son las problemáticas socioeducativas en el campo de las políticas educativas.
Pedro Núñez
Es Licenciado en Ciencia Política, Magister en Estudios de Juventud y Doctor en Ciencias Sociales. Actualmente es investigador adjunto del CONICET con sede en el Área Educación de la FLACSO Argentina, donde coordina el Proyecto Ciudadanía y Sistema educativo en el mundo Contemporáneo. Es profesor en Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires. Sus áreas de trabajo son la desigualdad educativa, el tiempo escolar y la relación entre juventud-escuela y ciudadanía.
Patricia Redondo
Es Doctora en Ciencias de la Educación y Magíster en Ciencias Sociales con orientación en Educación. Actualmente es Profesora de la Cátedra Fundamentos de la Educación (FaHCE/UNLP) y Co-Directora Académica del Diploma Superior “Infancia, Educación y Pedagogía” y del Curso de Posgrado: “Educación Inicial y Primera Infancia” de (FLACSO). Fue directora de Educación Inicial de la DGEyC. Sus investigaciones abordan las relaciones entre infancia, educación y pobreza.
Cecilia Sleiman
Es Licenciada en Ciencia Política y Magister en Ciencias Sociales con orientación en Educación por UBA y FLACSO respectivamente. Actualmente es docente e investigadora en UNIPE y coordina las producciones del Observatorio Educativo de dicha Universidad. Además, ocupa el cargo de jefa del Departamento de Educación de la Unión Industrial Argentina, como coordinadora de programas en la gestión pública (Ministerios de Educación, y MINCYT) y como gerenta de proyectos en la Oficina de Educación de la OEA.
Gabriel D’Iorio
Es Profesor en Filosofía por la Universidad de Buenos Aires (UBA) y Doctor en Artes por la Universidad Nacional de las Artes (UNA). Actualmente da clases de Estética en el Departamento de Artes Audiovisuales de la UNA y de Ética en el Departamento de Filosofía de la UBA. Ha trabajado en diversas experiencias de formación docente para los ministerios de educación de Nación, CABA, Provincia de Buenos Aires y Córdoba.
Gustavo Varela
Es doctor en Ciencias Sociales y profesor de filosofía; investigador y docente en la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Buenos Aires (UBA); director académico del posgrado Historia social y política del tango argentino en FLACSO Argentina; y profesor de Pensamiento contemporáneo en la Universidad del Cine. Ha dictado conferencias y seminarios en distintas universidades extranjeras (Freiburg, La Sorbona, Tulane, entre otras). Es autor de diversos libros, entre ellos La guerra de las imágenes. Una historia visual de la Argentina (Ariel, 2017).
Julia Pasín
Es Socióloga y Doctora en Ciencias Sociales por la Universidad de Buenos Aires (UBA). Diplomada en Investigación, Transferencia y Desarrollo en la Universidad Pública (CLACSO). Se desempeña como Directora de Investigación en la UNIPE, en donde realiza además tareas de docencia e investigación. Actualmente integra un proyecto de investigación vinculado al Observatorio Educativo y Social de la misma Universidad.
Natalia Mariné Fattore
Es Profesora en Ciencias de la educación (UNR), Magister en educación (UNER) y Doctora en educación (UNER). Profesora adjunta de Pedagogía en el Ciclo de Formación docente y Profesora titular de Problemática de la educación en la carrera de Profesorado y Licenciatura en Ciencias de la Educación, en la Facultad de Humanidades y Artes de la Universidad Nacional de Rosario. Integra equipos de investigación sobre historia estética de la escolarización, problematizando el vínculo entre pedagogía, política, estética y transmisión.
Elisa Welti
Es Doctora y Magister en Educación por la Universidad Nacional de Entre Ríos, y Profesora en Ciencias de la Educación por la Universidad Nacional de Rosario. Docente e investigadora en la Facultad de Humanidades y Artes, Universidad Nacional de Rosario en las cátedras Núcleo Histórico Epistemológico de la Educación de la carrera de Ciencias de la Educación y Currículum y Didáctica del Ciclo de Formación Docente. Docente de diversas carreras de posgrado. Directora y co-directora de proyectos de investigación. Autora y co-autora de capítulos de libros, artículos y comunicaciones.
Magíster en Políticas Públicas en Educación
Carrera de Posgrado [CONEAU Categoría B]
Presencial
2 años académicos
Horario de cursada: frecuencia quincenal (viernes vespertino y sábados intensivo)
Sede Metropolitana - CABA
Cierre de inscripción: 7/12/2023
Requisitos de Ingreso:Ser egresada o egresado o de una carreras de nivel superior cuya duración no sea menor a 4 años. La Comisión Académica de la Carrera evaluará los antecedentes académicos y profesionales de cada postulante y, eventualmente, podrá solicitarle una entrevista personal.
En casos excepcionales, de acuerdo a cuanto previsto en el art.39 bis de la Ley de Educación Superior, podrán aceptarse postulantes que posean títulos de nivel superior no universitario menor a cuatro años previo análisis de antecedentes por la Comisión Académica de la carrera.Cupos limitados.
Mg. Alejandra Birgin
Objetivos generales
- Formar profesionales críticos para intervenir y analizar desde múltiples perspectivas y niveles en el campo de las políticas públicas de educación.
- Contribuir a la comprensión de la naturaleza compleja, conflictiva y multisituada del proceso de producción y puesta en acto de las políticas educativas
- Aportar al desarrollo académico del campo de las políticas públicas de educación a partir de la formación de posgrado de profesionales de educación, equipos técnicos e investigadores.
- Contribuir a la producción de conocimientos en el campo de la construcción y análisis de las políticas públicas educativas a partir de los aportes tanto de los tesistas como del equipo docente de la maestría.
Objetivos específicos
- Aproximar perspectivas y situaciones que permitan dimensionar la riqueza de concepciones de la política de lo público que interpelan de nuevas maneras a la sociedad y a la educación pública.
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Aproximar perspectivas y situaciones que permitan dimensionar la riqueza de concepciones de la política de lo público que interpelan de nuevas maneras a la sociedad y a la educación pública.
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Aportar conocimientos sobre los modos en que se articularon en las políticas educativas las diferentes concepciones de la política y de lo público que atravesaron al Estado argentino a lo largo de su historia.
-
Abordar la configuración de las prácticas pedagógicas contemporáneas que son objeto de políticas educativas, atendiendo su conformación histórica y los desafíos actuales que enfrentan.
-
Contribuir al conocimiento de los efectos múltiples que producen las amplias transformaciones culturales y sociales ocurridas a partir de las últimas décadas del siglo XX en los sujetos y las instituciones involucradas en los procesos educativos.
-
Brindar herramientas conceptuales y prácticas que aporten al desarrollo de trabajos de investigación sobre el campo de las políticas públicas en educación y, así, contribuyan a fortalecerlo.
Leandro Bottinelli
Es Licenciado en Sociología, Magister en Generación y Análisis de Información Estadística y Doctorando en Ciencias Sociales. Es docente e investigador en la UNIPE donde coordina el Observatorio educativo. Es integrante del equipo de investigación del Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología de la Nación. Su trabajo aborda el análisis y usos de los distintos modos de producción de conocimiento sobre educación y su relación con el diseño y desarollo de las políticas educativas.
Diego Caramés
Es Licenciado en Filosofía por la Universidad de Buenos Aires, trabaja como profesor e investigador en distintas Universidades Nacionales. Entre 2008 y 2015 realizó tareas de formación docente en diversos programas del Ministerio de Educación de la Nación. Sus áreas de interés e investigación son la historia política argentina, la estética y la docencia.
Inés Dussel
Es Doctora en Educación, Licenciada en Ciencias de la Educación y Magister en Ciencias Sociales. Actualmente es Profesora Investigadora del Departamento de Investigaciones Educativas del CINVESTAV-IPN, México. Fue directora del Área Educación de FLACSO/Argentina entre 2001 y 2008. Recibió en 2018 el Humboldt Research Award (Alemania) en reconocimiento a su trayectoria académica. Sus temas de investigación actuales se centran en la historia visual y material de la escuela.
Matías Farías
Es profesor en Filosofía. Actualmente es investigador y docente universitario (UBA, UNPAZ, UNIPE). Trabajó en espacios de formación docente, en la producción de materiales educativos y en el asesoramiento y producción de contenidos históricos a la TV Pública. Su área de trabajo es el Pensamiento Argentino y Latinoamericano y la historia argentina reciente. Forma actualmente parte del Equipo “Educación y Memoria” del MECCyT
Myriam Feldfeber
Es Licenciada en Ciencias de la Educación, Magister en Ciencias Sociales con orientación en Educación y culminó estudios de Doctorado en Educación (UBA). Actualmente es profesora de Política e Instituciones Educativas (FSOC-UBA), profesora de Política Educacional (FFyL- UBA) y dicta seminarios de posgrado en diversas universidades nacionales. Además, es directora del Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación (IICE - FFyL - UBA). Sus investigaciones abordan el análisis y estudio de las políticas educativas en América Latina con especial énfasis en las políticas de formación docente.
Nora Gluz
Es Licenciada en Educación, magister en Ciencias Sociales con orientación en Educación y doctora en Educación . Actualmente es profesora de Sociología de la Educación de la (FSOC-UBA) y Profesora de Gobierno y Administración de la Educación (UNGS) y dicta seminarios de posgrado en universidades nacionales. Además, es investigadora del IICE-UBA y del IDH UNGS y coordina el grupo de trabajo de CLACSO sobre Políticas Educativas y Derecho a la Educación. Su área de trabajo son las problemáticas socioeducativas en el campo de las políticas educativas.
Pedro Núñez
Es Licenciado en Ciencia Política, Magister en Estudios de Juventud y Doctor en Ciencias Sociales. Actualmente es investigador adjunto del CONICET con sede en el Área Educación de la FLACSO Argentina, donde coordina el Proyecto Ciudadanía y Sistema educativo en el mundo Contemporáneo. Es profesor en Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires. Sus áreas de trabajo son la desigualdad educativa, el tiempo escolar y la relación entre juventud-escuela y ciudadanía.
Patricia Redondo
Es Doctora en Ciencias de la Educación y Magíster en Ciencias Sociales con orientación en Educación. Actualmente es Profesora de la Cátedra Fundamentos de la Educación (FaHCE/UNLP) y Co-Directora Académica del Diploma Superior “Infancia, Educación y Pedagogía” y del Curso de Posgrado: “Educación Inicial y Primera Infancia” de (FLACSO). Fue directora de Educación Inicial de la DGEyC. Sus investigaciones abordan las relaciones entre infancia, educación y pobreza.
Cecilia Sleiman
Es Licenciada en Ciencia Política y Magister en Ciencias Sociales con orientación en Educación por UBA y FLACSO respectivamente. Actualmente es docente e investigadora en UNIPE y coordina las producciones del Observatorio Educativo de dicha Universidad. Además, ocupa el cargo de jefa del Departamento de Educación de la Unión Industrial Argentina, como coordinadora de programas en la gestión pública (Ministerios de Educación, y MINCYT) y como gerenta de proyectos en la Oficina de Educación de la OEA.
Gabriel D’Iorio
Es Profesor en Filosofía por la Universidad de Buenos Aires (UBA) y Doctor en Artes por la Universidad Nacional de las Artes (UNA). Actualmente da clases de Estética en el Departamento de Artes Audiovisuales de la UNA y de Ética en el Departamento de Filosofía de la UBA. Ha trabajado en diversas experiencias de formación docente para los ministerios de educación de Nación, CABA, Provincia de Buenos Aires y Córdoba.
Gustavo Varela
Es doctor en Ciencias Sociales y profesor de filosofía; investigador y docente en la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Buenos Aires (UBA); director académico del posgrado Historia social y política del tango argentino en FLACSO Argentina; y profesor de Pensamiento contemporáneo en la Universidad del Cine. Ha dictado conferencias y seminarios en distintas universidades extranjeras (Freiburg, La Sorbona, Tulane, entre otras). Es autor de diversos libros, entre ellos La guerra de las imágenes. Una historia visual de la Argentina (Ariel, 2017).
Julia Pasín
Es Socióloga y Doctora en Ciencias Sociales por la Universidad de Buenos Aires (UBA). Diplomada en Investigación, Transferencia y Desarrollo en la Universidad Pública (CLACSO). Se desempeña como Directora de Investigación en la UNIPE, en donde realiza además tareas de docencia e investigación. Actualmente integra un proyecto de investigación vinculado al Observatorio Educativo y Social de la misma Universidad.
Natalia Mariné Fattore
Es Profesora en Ciencias de la educación (UNR), Magister en educación (UNER) y Doctora en educación (UNER). Profesora adjunta de Pedagogía en el Ciclo de Formación docente y Profesora titular de Problemática de la educación en la carrera de Profesorado y Licenciatura en Ciencias de la Educación, en la Facultad de Humanidades y Artes de la Universidad Nacional de Rosario. Integra equipos de investigación sobre historia estética de la escolarización, problematizando el vínculo entre pedagogía, política, estética y transmisión.
Elisa Welti
Es Doctora y Magister en Educación por la Universidad Nacional de Entre Ríos, y Profesora en Ciencias de la Educación por la Universidad Nacional de Rosario. Docente e investigadora en la Facultad de Humanidades y Artes, Universidad Nacional de Rosario en las cátedras Núcleo Histórico Epistemológico de la Educación de la carrera de Ciencias de la Educación y Currículum y Didáctica del Ciclo de Formación Docente. Docente de diversas carreras de posgrado. Directora y co-directora de proyectos de investigación. Autora y co-autora de capítulos de libros, artículos y comunicaciones.
El último 08 de septiembre la UNIPE participó del 90° Plenario de Rectoras y Rectores del Consejo Interuniversitario Nacional (CIN) que tuvo lugar en la ciudad de La Punta, provincia de San Luis. Allí, estuvieron presentes en representación de la UNIPE el Rector Carlos Rodríguez y la Vicerrectora Ana Pereyra que junto con autoridades de Universidades Públicas de todo el país acordaron la firma de una declaración en favor de la educación pública.
El texto es el siguiente:
"Reunidas y reunidos en la provincia de San Luis, en el ámbito de la Universidad Nacional de San Luis, las rectoras y los rectores queremos ratificar, hoy más que nunca, lo expresado en la “Declaración de Rosario” del 20 de junio de 2023.
La educación pública es uno de los pilares en los que se sostiene la identidad de nuestra Nación. Los primeros pasos como país independiente vieron surgir escuelas públicas para difundir la educación, para consolidar la incipiente identidad nacional.
A la Universidad Nacional de Córdoba se sumó la de Buenos Aires y, con el amanecer del siglo XX, la Universidad Nacional de La Plata. Luego nuevas universidades regionales, a lo ancho y a lo largo del país. Hoy todas las provincias cuentan con universidades públicas autónomas, democráticas, no aranceladas, que garantizan el derecho a la educación superior de toda persona que desee estudiar, formarse profesionalmente y construir su proyecto de vida. También, a quienes provengan de otras latitudes, América y otras partes del mundo.
Un sistema público que abraza y contiene a nuestras juventudes y adultos mayores, dándoles una expectativa de futuro. Un sistema que no tiene universidades para ricos y universidades para pobres, tiene universidades de excelencia educativa que enseñan, investigan y tienen un fuerte compromiso social.
La educación es un derecho humano universal y un bien social que debe ser garantizado por políticas públicas. La educación no puede ser dejada en manos del mercado, no puede ser un negocio para pocas o pocos. La educación forma mujeres y hombres en valores democráticos y universales, que prepara para su inserción en el sistema productivo, en el tejido social, para contribuir al desarrollo y al crecimiento inclusivo de nuestra Nación.
Este sistema es fruto del esfuerzo de la Argentina, construido por generaciones y generaciones, por millones de jóvenes y adultos mayores con el convencimiento de que el estudio, el esfuerzo y la educación son una maravillosa herramienta de transformación, de inclusión, un canal social ascendente, que no solo nos mejora como personas sino, fundamentalmente, como sociedad.
Mucho se ha avanzado en estos 40 años de democracia. Pasamos de 350.000 estudiantes a más de dos millones. Nuestras y nuestros graduadas y graduados se han multiplicado. Mucho resta por hacer. Mejorar la educación universitaria pública es parte de nuestros esfuerzos cotidianos.Toda esta construcción centenaria necesita ser revalidada en cada acto electoral, en cada política pública destinada a la educación. Llamamos a ratificar lo construido y a seguir avanzando en el desarrollo en una educación universitaria pública para todas y todos."
San Luis, 8 de septiembre de 2023.