Fuente: https://www.clarin.com/cultura/oscar-conde-charly-garcia

Un nombre y un año. Dos coordenadas que parecen simples datos burocráticos, pero que a veces pueden irradiar luz. ¿Qué nos sugiere el nombre de Charly García y el año 1983? Son demasiados pensamientos. El artista más popular de la Argentina y el año en el que volvió la democracia confluyen en la creación de un disco mítico, Clics modernos, que hablan de un pasado, un presente y, tal vez, de un futuro en esta parte del mundo. Los temas que lo forman son ya clásicos: Los dinosaurios, Nos siguen pegando abajo, No me dejan salir, No soy un extraño, entre otros.

El poeta, ensayista y docente universitario Oscar Conde se ocupó de esta bifurcación -pasado, presente, futuro- en el libro Charly García, 1983 , que edita UNIPE. Estructurado en tres grandes bloques ("Antes de Clics modernos", "Clics Modernos" y "Después de Clics Modernos") que en conjunto ayuda a comprender una totalidad, esta obra analiza la incidencia de este disco de Charly en nuestra sociedad. Explica Conde en el libro: “Clics modernos cambió el rumbo de la música argentina, convirtiéndose en una verdadera bisagra temporal dentro de la historia de nuestro rock. (...). El título, que parecía remitir a los disparos de un fotógrafo, era absolutamente anti-nostalgia y el contenido reafirmaba de modo absoluto esa presunción. García daba un salto al futuro que lo ponía muy lejos de Sui Generis, de La Máquina e incluso de Serú Girán. (...) Su nuevo disco invitaba al baile, que parecía ser la catarsis corporal que la juventud argentina estaba necesitando después de haber permanecido ocho años atada al yugo triunfal de la dictadura. En 1983, los tiempos cambiaban en todo el mundo, pero en la Argentina más que en ninguna otra parte.”

Fuente: https://www.tiempoar.com.ar/nota/pruebas-pisa-interpretaciones-controversias-y-la-importancia-de-formar-expertos-en-estadistica-educativa

La presentación de la primera diplomatura superior en Estadísticas e Indicadores Educativos, que comenzará dictarse en 2020, organizada entre la Universidad Nacional de Tres de Febrero (UNTREF) y la Universidad Pedagógica Nacional (UNIPE), fue la oportunidad para que un grupo de especialistas en el área hicieran un análisis crítico de las pruebas PISA, cuyos resultados se conocieron la semana pasada.

El posgrado, único en su tipo en el país, apunta a formar profesionales que puedan, desde una perspectiva cuantitativa, desarrollar diagnósticos más ajustados del sistema y las políticas educativas, y está dirigido a técnicos y funcionarios a cargo de la producción y análisis de información estadística en ministerios y otras unidades de supervisión educativa; a administradores y directores de instituciones educativas; y a investigadores del campo de la educación.

“PISA 2018: resultados, interpretaciones y controversias”, se tituló el debate organizado a propósito de la presentación de la diplomatura. Con la moderación de Leticia Mirás (UNTREF) y Leandro Bottinelli (UNIPE), co-directores del posgrado, la primera intervención fue la de Lilia Toranzos, experta en evaluación educativa en la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI). (...)

Fuente: https://www.elterritorio.com.ar/

Entre algunos puntos que problematiza el atlas, el profesional sostuvo que “se suele decir que la educación resuelve todos los problemas, pero la Argentina viene de una serie de crisis. A mediados de los años 70 la pobreza era del 5%; hoy, según los datos de la UCA, es del 40,8%. Este proceso de deterioro social tiene su impacto en el sistema educativo; la educación no puede resolver los problemas que la economía no resuelve. Es una condición necesaria, pero no suficiente”. (...)

DESTINATRIOS

Aspirantes a concursar los siguientes cargos de ascenso: Coordinador/a de Área, Director/a de Jardines de Infantes Nucleados (J.I.N), Director/a de establecimientos de Educación Primaria (Jornada Simple, Jornada Completa, Escuela Hogar), Director/a de establecimientos de Educación Secundaria Orientada y de Modalidad Técnico Profesional,  Director/a  de Escuela Especial, Jefe de Servicios Técnicos de Apoyo de la Educación Obligatoria C:A:E, S:A:I y C:E: y A:T.

MODALIDAD- CRONOGRAMA

Tiempo de ejecución: 4 meses: un (1) mes por cada eje. 

Modalidad: Semi-presencial. Una (1) semana para cada eje: tres (3) días de encuentros presenciales y dos (2) días de trabajo domiciliario.

Modalidad de los encuentros presenciales: la capacitación se desarrollará predominantemente a través de seminarios y con consultorías para los trabajos prácticos domiciliarios. Las actividades además de permitir el abordaje de los contenidos conceptuales de la propuesta, se diseñarán para profundizar la capacidad de resolver situaciones problemáticas a través de análisis de casos, competencia que requiere la Prueba de Oposición Escrita para la aprobación.

Carga horaria total: 200 horas (50 horas para cada Eje)

Sede/s: Santa Rosa – General Pico – Victorica - General Acha

Propuesta formativa, inscripta en el marco del Programa Nacional de Formación Permanente- Nuestra Escuela (Componente 2), dirigida a Equipos Directivos (Carrera Diplomatura en Formación de Directores) e Inspectores (Carrera Diplomatura en Formación de Inspectores) del Nivel Secundario. Las sedes donde se dicta la oferta son: LA PLATA, MONTE GRANDE y SAN MIGUEL.

ESTRUCTURA

Ambas carreras tienen un trayecto común integrado por siete seminarios; los cuales abordan temáticas vinculadas al rol de dirección y a la gestión escolar. Asimismo los Inspectores tienen un seminario adicional en el que  se aborda específicamente la Función Supervisiva.

MODALIDAD

El dictado de la formación se llevó a cabo con la modalidad de dos cohortes o grupos (Cohorte 2014 y Cohorte 2015). La cohorte 2014 cursó los Seminarios 1 y 2 durante el mencionado año. La corte 2015 cursó los mismos Seminarios a comienzos del año, produciéndose  luego la fusión de ambos grupos a partir del dictado del Seminario 3. Los inspectores de los dos grupos ya cursaron dos clases del  seminario específico (Seminario 8) para completar luego, en forma conjunta las dos clases restantes para completar la carga horaria.

DESTINATARIOS

1° COHORTE (2014): Total Inscriptos: 354   Equipos Directivos: 314    Inspectores: 40

2° COHORTE (2015): Total Inscriptos: 146 Equipos Directivos: 124    Inspectores: 22

En el marco del PNFP.

Gestión Institucional vinculada con el desarrollo socio productivo nacional, regional y local.

Acuerdo establecido entre la Dirección de Educación Superior Provincial, el Instituto Nacional de Formación Docente y la Universidad Pedagógica de la Provincia de Buenos Aires, en el marco del Programa Nacional de Formación Permanente (PNFP),  se logra implementar la propuesta de capacitación destinada a equipos directivos de los institutos superiores, la misma articula con los planes de estudio vigentes en UNIPE,  intentando sentar las bases de una capacitación continua dentro de esta disciplina.

DESTINATARIOS

80 funcionarios, miembros del equipo directivo de los institutos superiores técnicos de la provincia de Buenos Aires, tanto de gestión estatal como privada.

CARGA HORARIA Y ORGANIZACIÓN CURRICULAR

Cada materia se desarrolla en 64 hs de clase. Para el desarrollo se ha adoptado la modalidad semi presencial (50% de carga horaria a distancia), lo que implica instancias de trabajo a distancia con encuentros presenciales diseñados para lograr los objetivos explicitados. 

METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA

Se desarrolla en la modalidad Semi presencial.

Durante el trayecto formativo se aplicarán las siguientes estrategias: tres encuentros presenciales, una plataforma virtual formativa, sistema de tutorías, elaboración de un proyecto de integración final y sistema de evaluación.

OBJETIVO

Generar un espacio de reflexión que permita reformular la organización del trabajo de enseñar con la intención de mejorar las trayectorias escolares en el nivel primario.

ORGANIZACIÓN

-Los equipos directivos trabajarán durante dos días consecutivos en cada seminario.

El primer día abordarán como campo de saber la gestión curricular institucional, el segundo día participarán de un espacio disciplinar específico.

METODOLOGIA

Esta propuesta abarcó tres encuentros con frecuencia bimestral, los mismos se dieron una duración de dos días de 6 horas para los directivos y un día de 6 horas para los docentes de grado.

LOCALIZACION

Bariloche – Valle Medio – Viedma /Roca

Licitación Privada Nº2/2019

Objeto de la contratación: Adquisición de equipamiento informático y de otros equipos

Tipo: Licitación Privada Nº2/2019

Expediente: EXP: 990/2019

Rubro: Equipos, informática

Lugar de entrega único: Dirección de Sistemas (Piedras 1080 (1070) Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Ciudad Autónoma de Buenos Aires)

Presentación de ofertas:

Lugar/Dirección: Piedras 1080, 2° piso, (1070), Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Ciudad Autónoma de Buenos Aires

Fecha de inicio: 24/10/2019

Fecha de finalización: 05/11/2019 a las 11:30 hs.

Acto de apertura:

Lugar/Dirección: Piedras 1080, 2° piso, (1070), Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Ciudad Autónoma de Buenos Aires

Día y hora: 05/11/2019 a las 11:30 hs.

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Fuente: https://www.elancasti.com.ar/opinion/2019/12/5/el-efecto-cuna-420755.html

Fuente: http://educacionsantacruz.gov.ar/index.php/6018-docentes-de-la-provincia-recibieron-certificados-de-la-diplomatura-en-politicas-educativas

El Gobierno de Santa Cruz, a través del Consejo Provincial de Educación impulsa el fortalecimiento de la formación docente a través de la implementación de dispositivos gratuitos y de calidad. Bajo esa premisa ya se capacitaron más de siete mil educadores y educadoras de la provincia.

Esta tarde se concretó el acto de entrega de diplomas a quienes cumplimentaros los estudios correspondientes a la Diplomatura en Políticas Educativas, iniciativa para la cual el Consejo Provincial de Educación firmó un convenio con la Universidad Pedagógica Nacional.

La ceremonia fue encabezada por la presidenta del Consejo Provincial de Educación, María Cecilia Velázquez, a quien acompañó el vicepresidente del CPE, Ismael Enrique, el rector de la UNIPE, Adrián Canelloto; la secretaria académica de dicha Casa de Altos Estudios, Marisa Díaz; y la secretaria de coordinación educativa del CPE, Norma Benedetto.

Además estuvieron presentes, la jefa de gabinete del CPE, Ninnette Milostic; la directora General de Desarrollo Profesional, Olga Rizzi, directores de niveles y diferentes modales, entre otros.

En ese contexto, la presidenta del CPE, María Cecilia Velázquez se dirigió a los presentes y en primera instancia manifestó su público agradecimiento a las autoridades de la UNIPE por haber acompañado la línea de formación docente continua, que se implementó a partir de la segunda parte de la gestión del Consejo Provincial de Educación. "Nunca nos dijeron que no y en un momento tan difícil para la provincia encontramos en Adrián Canelloto y todo el equipo de la UNIPE y la Doctora Adriana Puigros a quien conocí gracias a la querida Mary Sánchez. Esta es la primera de las diplomaturas que comenzamos a implementar en la provincia y pensamos que esta es una manera de que la UNIPE, la única universidad pedagógica que tenemos, pueda federalizarse. Esta es una concepción que nosotros apoyamos y los vamos a acompañar en todo lo que podamos", expresó.

En otra parte de su alocución, destacó la presencia de los egresados y egresadas, quienes desempeñan sus tareas o residen en localidades como Caleta Olivia, Pico Truncado, El Calafate, Puerto Deseado, San Julián, Comandante Luis Piedra Buena y Río Gallegos. "Quiero agradecerles por el deseo de querer aprender, la voluntad y el esfuerzo. Esta es una diplomatura que permite salir un poco de lo cotidiano, salir un poco del aula y mirar más allá con nuevas herramientas. Es una posibilidad de acercarse al maravilloso mundo de diseñar políticas y pensar en políticas públicas educativas", agregó.

Asimismo, expresó: "En la época de la pos verdad, se suele decir en Santa Cruz que este es un Consejo que no quiere a los docentes. Ustedes tienen siempre la posibilidad de escuchar. Yo les quiero decir en nombre de todo un equipo y del Gobierno, de corazón y desde la más profunda sinceridad es que nosotros venimos de las aulas igual que ustedes. Por lo tanto, les tenemos un profundo respeto y afecto porque abrazamos la profesión con la misma convicción".