El porcentaje es cercano al 5,5 por ciento según surge de un nuevo estudio. Alertan que el efecto pandemia generará aun mayor abandono y aconsejan que se fortalezcan las opciones de escuelas nocturnas para traer de vuelta a los jóvenes a las aulas.

Un informe que se conoció durante la semana y que pertenece al Observatorio Educativo y Social de la Universidad Pedagógica Nacional (Unipe), realizado por las investigadoras Florencia Finnegan, Delia González y Daniela Valencia, indica que tan solo el 5,5 por ciento de los jóvenes que no terminaron la secundaria se anota en la modalidad de Adultos para concluir sus estudios.

La secundaria sigue siendo el nivel educativo más traumático en la Argentina.

Allí es donde se registran las mayores tasas de abandono escolar y son muy pocos los chicos que luego se reincorporan al sistema.

El reporte muestra que, si bien uno de cada cinco egresados de la secundaria pertenece a la Educación Permanente para Jóvenes y Adultos (Epja), la modalidad solo alcanza a un porcentaje ínfimo de sus estudiantes potenciales.

No vuelven

En 2019, el último año del que se dispone información, 176.435 alumnos cursaban el nivel primario y, más del triple, 580.402, el secundario en Epja, que suelen adoptar la modalidad de escuelas nocturnas.

En la última década se observa una caída en la matrícula de primaria y una suba del 11 por ciento en secundaria. Esto habla de una adherencia y contención en primaria que se diluye en los chicos al ingresar al secundario.

Tampoco con el tiempo concluyen esta etapa de la enseñanza obligatoria: la tasa de escolarización -calculado sobre los jóvenes de más de 21 años con secundaria incompleta- es muy baja.

De la población objetivo total, tan solo el 5,5 por ciento cursaba en la modalidad de Adultos en 2019. “Si la Epja constituye un circuito educativo orientado al cumplimiento de la escolaridad obligatoria fuera de las edades teóricas, la población objetivo se encuentra aún cuantitativamente lejos de acceder, lo cual pone en evidencia la magnitud del desafío que enfrentan las políticas estatales en este sentido”, advierte el informe.

La última Encuesta de Hogares refleja una asimetría evidente: entre los jóvenes de 20 a 29 años del mayor quintil de ingresos, el 93 por ciento tiene el secundario completo contra apenas un 51 por ciento del quintil de menores ingresos. “Quienes asisten a Epja pertenecen a sectores populares, con condiciones de vida sumamente adversas para sostener procesos educativos”, dijo Florencia Finnegan, coordinadora del equipo de jóvenes y adultos de la Unipe.

Una tarea del Estado

Casi toda la oferta de nocturnas es estatal. De hecho, la comparativa de las matrículas con la educación común es muy clara. En primaria el 99 por ciento de los adultos cursan en gestión estatal contra el 73 por ciento de los chicos en la educación común. En secundaria, si bien es menor la diferencia, se mantiene una brecha pronunciada: el 92 por ciento de los adultos asiste a nocturnas estatales contra el 71 por ciento de los chicos que lo hace en escuelas comunes públicas.

Para Finnegan, es el Estado quien debe impulsar los esfuerzos para recuperar a los jóvenes que no terminaron su educación obligatoria. Un primer paso, dice, sería flexibilizar las modalidades de cursada. El formato tradicional sigue siendo la nocturna, con gran carga horaria, que impide que jóvenes que ya tienen responsabilidades laborales y familiares puedan sostener su trayectoria educativa.

Políticas a largo plazo

“Habría sido interesante que la evaluación de la continuidad pedagógica también se hubiera hecho en la modalidad para adultos porque allí también hubo discontinuidades importantes. Es muy difícil pensar en una Epja totalmente por medios virtuales, especialmente por la falta de recursos. El espacio de encuentro, de contención y compartir saberes es parte del potencial de la modalidad, pero se necesitan más alternativas para facilitar la permanencia de los jóvenes”, señaló.

Aun a falta de datos oficiales, la pandemia se sabe que impactará en el abandono escolar. Las estimaciones hablan de entre un millón y un millón y medio de chicos que no volverán al colegio. Con ese futuro inmediato en el horizonte, la modalidad de adultos aparece como una instancia a fortalecer, con mayor inversión y planificación.

Según la especialista, para traer de vuelta a los chicos se necesitarán “políticas integrales y sostenidas”, que sean transversales a los distintos gobiernos de turno, y que además de lo estrictamente educativo comprendan programas de salud, trabajo y equipamiento tecnológico. Una vez dejada atrás la pandemia, el desafío será doblemente difícil.

Fuente: https://www.rosario3.com/educacion/Pocos-de-los-alumnos-que-abandonan-la-escuela-se-anotan-para-terminar-la-secundaria-20211006-0003.html

Las XXI Jornadas Argentinas de Historia de la Educación que tendrán lugar de forma virtual entre el 20 y el 23 de octubre, buscan actualizar los debates, perspectivas y enfoques en torno al problema de la relación entre soberanía y educación en sus dimensiones históricas, políticas y culturales. La iniciativa está organizada de manera conjunta por la UNIPE y la SAHE (Sociedad Argentina de Investigación y Enseñanza en Historia de la Educación).

Acceder al programa

Compartimos el #95 con la octava entrega del año del Le Monde Diplomatique (Edición Cono Sur), Suplemento "La educación en debate".

En este número: “A 15 años de la Ley de Educación Sexual Integral", tendremos las opiniones de:

• Denise Fridman y María del Carmen Feijoó, Directora del Programa de Género y Diversidad Sexual de la UNIPE e investigadora de la UNIPE, respectivamente.
• Graciela Morgade, Subsecretaria de Participación y Democratización Educativa de la Nación.
• Mayra Montenegro Bravo y Carolina Chmaruk, Docentes.
• Patricia Andreu, Directora.
• Carla Cejas Trejo, Egresada.

Descargar Suplemento Gratis

Con el objetivo de generar una actividad que conecte a la Universidad con los jóvenes y la participación política, lxs invitamos a un ciclo de 3 encuentros con características de conversatorio.

Convocan a esta iniciativa el Área de Educación y Derechos UNIPE y Centro de Estado, Gobierno y Políticas Públicas UNIPE. Auspicia la Dirección de Políticas Integrales de la Presidencia del Honorable Senado de la Provincia de Buenos Aires.

El encuentro se realizará con modalidad virtual.

Quienes deseen participara deberán inscribirse por mail a: Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.

Agenda

Jueves 30/09 18hs.

Apertura: Adrián Cannellotto (Rector UNIPE) – Norberto Liwski (Coordinador del área de Educación y Derechos UNIPE)

Invitadxs: representantes de centros de estudiantes, directivos y docentes del nivel secundario, investigadores en Ciencias Políticas.

Jueves 14/10. 18hs

Apertura: Luz Albergucci (Directora del Departamento de Ciencias Sociales y Educación UNIPE)

Invitadxs: jóvenes de organizaciones sociales en sectores populares, referentes sociales. Ana Almada, Adrián Bennardis.

Jueves 11/11 18hs.

Apertura: Ariel Notta (Director del Centro de Estado, Gobierno y Políticas Públicas UNIPE)

La evolución del voto joven, análisis cuali – cuantitativo. Invitado Ricardo Rouvier