En las II Jornadas Nacionales de Formación Docente, que tendrán lugar entre el jueves y el viernes. Participará el ministro de Educación Nicolás Trotta.

“Honrar nuestras escuelas normales”, es un video homenaje a 150 años del magisterio argentino, que se presentarán en las II Jornadas Nacionales de Formación Docente, que llevan el titulo: “El oficio de educar: historia y presente de la profesión a 150 años de la creación de la Escuela Normal del Paraná”. Es ciclo, que tendrá características virtuales, se realizará entre el próximo jueves 18 y el viernes 19 de junio próximo, según lo explicado por el doctora del Instituto Nacional de Formación Docente(INFoD), doctora Mercedes Leal.
En la apertura, prevista para el jueves a las 16. estarán el ministro de Educación, Nicolás Trotta; la doctora Leal; el rector de la Universidad Autónoma de Entre Ríos, Aníbal Satler; el presidente del Consejo General de Educación de Entre Ríos, Martín Müller y la secretaria General de la CTERA, Sonia Alesso.

Entre 16.30 a 17.30 horas , se desarrollará la “Mesa 1: Pedagogía, política y normalidad: pensar la educación en tiempos de crisis”. El objetivo será el de “reflexionar en torno a la relación entre pedagogía y política, y el devenir del trabajo de educar. En la conversación repondremos la idea de normalidad como resultado de una construcción social”.

Dialogarán: Boaventura de Sousa Santos (Centro de Estudios Sociales, Universidad de Coimbra, Portugal) y Adriana Puiggrós (Secretaria de Educación, Ministerio de Educación de la Nación) Coordina: Nicolás Arata (Universidad de Buenos Aires, Universidad Pedagógica Nacional) De 18.00 a 19.30 horas tendrá lugar la “Mesa 2. A 150 años de la fundación de la Escuela Normal del Paraná: historias y legados para pensar la profesión docente”. Se dijo que “más que una conmemoración, esta mesa aspira a ofrecer una lectura del pasado que nos permita conectar las tradiciones del magisterio argentino con algunos de los problemas pedagógicos contemporáneos. A partir de una perspectiva que identifica los desafíos de enseñar en la contemporaneidad, bucea en la historia para pensar históricamente estos problemas”. Dialogarán: Pablo Pineau (Universidad de Buenos Aires), Myriam Southwell (Directora de Educación Secundaria de la Provincia de Buenos Aires – Universidad Nacional de La Plata) y Sebastián Román (Universidad Nacional de Entre Ríos – Universidad Autónoma de Entre Ríos). La coordinación estará a cargo de: Pablo Pineau.

El viernes a las 16 horas, tendrá lugar la apertura a cargo de la directora Ejecutiva del INFoD, doctora Leal: directora de Educación Superior de Entre Ríos, Verónica Schmidt; decana de la Facultad de Humanidades, Artes y Ciencias Sociales de la UADER, María Gracia Benedetti . Además se presentarán una la serie de podcasts titulados “Educadores y educadoras que hicieron escuela” y en la primera entrega será un homenaje a Juana Manso . Luego habrá una presentación de la Biblioteca pedagógica virtual de libre acceso “Devenir docente”.

De 16.30 a 17.30 horas: “Mesa 1: Maestros y maestras de América Latina: pensar el trabajo docente en clave regional”. Se destacará que el magisterio argentino puede “pensarse en sus múltiples articulaciones y raíces con los legados pedagógicos latinoamericanos. Las ideas de Freire, Simón Rodríguez, Vasconcelos o Mistral, circulan e interpelan las ideas y prácticas docentes”. Esta mesa “tiene como propósito identificar las grandes líneas de esos legados enfatizando sus aspectos clave”. Dialogarán :Lidia Rodríguez (Universidad de Buenos Aires), Alfonso Torres (Universidad Pedagógica Nacional, Colombia), Ana Laura Gallardo (Universidad Nacional Autónoma de México) y Carla Ulloa (Universidad Nacional Autónoma de México). En la coordinación estará Adrián Cannellotto (Universidad Pedagógica Nacional) Finalmente de 18.00 a 19.30 horas en la “ Mesa 2 Formación, trabajo docente y escuela. Sentidos, prácticas y desafíos”. En esta ocasión se indicó que se intentará “reflexionar acerca de aspectos centrales de la formación docente, sus problemáticas transformaciones y apuestas en torno a los múltiples y complejos desafíos epocales, en diálogo con la construcción de ciudadanía”.

Dialogarán: Miguel Duhalde (Universidad Autónoma de Entre Ríos, CTERA), María del Rosario Badano (Universidad Autónoma de Entre Ríos, Universidad Nacional de Entre Ríos), Mariano Molina (Rector del Instituto de Recreación y Tiempo Libre de CABA) y Johana Caldora, Presidenta del Centro de Estudiantes ISFD n° 1, Avellaneda – Estudiantes Terciarios Organizades. En la coordinación estará Myriam Feldfeber (Universidad de Buenos Aires).

Se informo que la Comisión organizadora está integrada por el Instituto Nacional de Formación Docente (INFoD), Secretaría de Educación del Ministerio de Educación de la Nación, Universidad Autónoma de Entre Ríos, Dirección de Educación Superior de Entre Ríos, Consejo General de Educación de Entre Ríos, Cátedra de Historia de la Educación argentina de la Facultad de Filosofía y Letras UBA, Universidad Pedagógica Nacional (UNIPE).

Fuente: https://viapais.com.ar/tucuman/1817975-presentaran-un-video-homenaje-a-los-150-anos-del-magisterio-argentino/

En el marco de las II Jornadas Nacionales de Formación Docente, a realizarse el 18 y el 19 de junio próximo en la capital provincial, se conmemorarán los 150 años de la Escuela Normal de Paraná.

La Facultad de Humanidades, Artes y Ciencias Sociales de la Universidad Autónoma de Entre Ríos y el Consejo General de Educación (CGE) invitan a las II Jornadas Nacionales de Formación Docente «El oficio de educar: historia y presente de la profesión a 150 años de la creación de la Escuela Normal del Paraná», organizadas por el Instituto Nacional de Formación Docente, el 18 y el 19 de junio.
La Escuela Normal de Paraná, cuna del magisterio argentino, creada por decreto fundacional el 13 de junio de 1870, es una institución emblemática, cimiento de la educación pública de nuestro país. Para celebrar su 150º aniversario nos sumamos a estas jornadas, que se transmitirán en vivo por el canal de YouTube del Ministerio de Educación de la Nación.
Destacados especialistas nacionales e internacionales conversarán sobre las tradiciones del magisterio argentino y latinoamericano y los desafíos de la enseñanza en la actualidad. La apertura estará a cargo del ministro de Educación de la Nación, Nicolás Trotta; la directora ejecutiva del INFoD, Mercedes Leal; el rector de la Universidad de Autónoma de Entre Ríos, Aníbal Sattler; el presidente del Consejo General de Educación, Martín Müller y la secretaria general de CTERA, Sonia Alesso.
En las distintas mesas dialogarán: Adriana Puiggrós, Boaventura de Sousa Santos, Lidia Rodríguez, Alfonso Torres, Ana Laura Gallardo, Carla Ulloa, Pablo Pineau, Myriam Southwell, Sebastián Román, Miguel Duhalde, María del Rosario Badano, María Gracia Bendetti, Mariano Molina Johana Caldaro; coordinarán las actividades Nicolás Arata, Myriam Feldfeber y Adrián Canelotto (ver programa).
Las jornadas están destinadas a docentes de todos los niveles y modalidades del sistema educativo y a estudiantes de Institutos Superiores de Formación Docente. La inscripción se realiza mediante un formulario electrónico que se puede completar en las páginas de la FHAyCS o el CGE. El INFoD otorgará constancia de asistencia.
También participan de la organización la cátedra Historia de la Educación de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires y la Universidad Pedagógica Nacional.
Las primeras jornadas, realizadas en mayo, están disponibles en el canal de YouTube del Ministerio de Educación de la Nación. Allí se puede acceder a las conversaciones de Elsie Rockwell, Marcelo Caruso, Inés Dussel, Flavia Terigi, Paula Fainsod, Mariana Melgarejo, Graciela Morgade y José Luis Gómez.

Programa jueves 18 de junio
16 horas: apertura a cargo de Nicolás Trotta, Mercedes Leal, Aníbal Sattler, Martín Müller y Sonia Alesso. Proyección del video homenaje a 150 años del magisterio argentino.
16.30 a 17.30: «Pedagogía, política y normalidad: pensar la educación en tiempos de crisis». Dialogan Boaventura de Sousa Santos (Centro de Estudios Sociales, Universidad de Coimbra, Portugal) y Adriana Puiggrós (secretaria de Educación del Ministerio de Educación de la Nación). Coordina Nicolás Arata (UBA y UNIPE).
18 a 19.30 horas: «A 150 años de la fundación de la Escuela Normal del Paraná: historias y legados para pensar la profesión docente». Dialogan Pablo Pineau (UBA), Myriam Southwell (directora de Educación Secundaria de la provincia de Buenos Aires, Universidad Nacional de La Plata) y Sebastián Román (Universidad Nacional de Entre Ríos).

Programa viernes 19 de junio
16 horas: apertura a cargo de Mercedes Leal, la directora de Educación Superior de Entre Ríos, Verónica Schmidt y la decana de la Facultad de Humanidades, Artes y Ciencias Sociales de la UADER, María Gracia Benedetti.
Presentación de la serie de podcasts ilustrados «Maestras y maestros de la patria». Primera entrega: homenaje a Juana Manso
Lanzamiento de la Biblioteca pedagógica virtual de libre acceso «Devenir docente».
16.30 a 17.30: «Maestros y maestras de América Latina: pensar el trabajo docente en clave regional». Dialogan Lidia Rodríguez (UBA), Alfonso Torres (Universidad Pedagógica Nacional, Colombia), Ana Laura Gallardo y Carla Ulloa (Universidad Nacional Autónoma de México) y Carla Ulloa. Coordina Adrián Cannellotto (UNIPE).
18 a 19.30: «Formación, trabajo docente y escuela. Sentidos, prácticas y desafíos». Dialogan Miguel Duhalde (UADER-CTERA), María del Rosario Badano (UADER-UNER), Mariano Molina (Rector del Instituto de Recreación y Tiempo Libre, CABA) y un referente de Estudiantes Terciarios Organizados. Coordina Myriam Feldfeber (UBA).

Fuente: https://www.elonce.com/secciones/parana/629162-la-educacinn-argentina-celebra-los-150-anos-de-la-escuela-normal-de-paranna.htm

En el marco de las II Jornadas Nacionales de Formación Docente, a realizarse el 18 y el 19 de junio próximo en la capital provincial, se conmemorarán los 150 años de la Escuela Normal de Paraná.

La Facultad de Humanidades, Artes y Ciencias Sociales de la Universidad Autónoma de Entre Ríos y el Consejo General de Educación (CGE) invitan a las II Jornadas Nacionales de Formación Docente «El oficio de educar: historia y presente de la profesión a 150 años de la creación de la Escuela Normal del Paraná», organizadas por el Instituto Nacional de Formación Docente, el 18 y el 19 de junio.
La Escuela Normal de Paraná, cuna del magisterio argentino, creada por decreto fundacional el 13 de junio de 1870, es una institución emblemática, cimiento de la educación pública de nuestro país. Para celebrar su 150º aniversario nos sumamos a estas jornadas, que se transmitirán en vivo por el canal de YouTube del Ministerio de Educación de la Nación.
Destacados especialistas nacionales e internacionales conversarán sobre las tradiciones del magisterio argentino y latinoamericano y los desafíos de la enseñanza en la actualidad. La apertura estará a cargo del ministro de Educación de la Nación, Nicolás Trotta; la directora ejecutiva del INFoD, Mercedes Leal; el rector de la Universidad de Autónoma de Entre Ríos, Aníbal Sattler; el presidente del Consejo General de Educación, Martín Müller y la secretaria general de CTERA, Sonia Alesso.
En las distintas mesas dialogarán: Adriana Puiggrós, Boaventura de Sousa Santos, Lidia Rodríguez, Alfonso Torres, Ana Laura Gallardo, Carla Ulloa, Pablo Pineau, Myriam Southwell, Sebastián Román, Miguel Duhalde, María del Rosario Badano, María Gracia Bendetti, Mariano Molina Johana Caldaro; coordinarán las actividades Nicolás Arata, Myriam Feldfeber y Adrián Canelotto (ver programa).

Las jornadas están destinadas a docentes de todos los niveles y modalidades del sistema educativo y a estudiantes de Institutos Superiores de Formación Docente. La inscripción se realiza mediante un formulario electrónico que se puede completar en las páginas de la FHAyCS o el CGE. El INFoD otorgará constancia de asistencia.
También participan de la organización la cátedra Historia de la Educación de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires y la Universidad Pedagógica Nacional.
Las primeras jornadas, realizadas en mayo, están disponibles en el canal de YouTube del Ministerio de Educación de la Nación. Allí se puede acceder a las conversaciones de Elsie Rockwell, Marcelo Caruso, Inés Dussel, Flavia Terigi, Paula Fainsod, Mariana Melgarejo, Graciela Morgade y José Luis Gómez.

• Programa jueves 18 de junio
16 horas: apertura a cargo de Nicolás Trotta, Mercedes Leal, Aníbal Sattler, Martín Müller y Sonia Alesso. Proyección del video homenaje a 150 años del magisterio argentino
16.30 a 17.30: «Pedagogía, política y normalidad: pensar la educación en tiempos de crisis». Dialogan Boaventura de Sousa Santos (Centro de Estudios Sociales, Universidad de Coimbra, Portugal) y Adriana Puiggrós (secretaria de Educación del Ministerio de Educación de la Nación). Coordina Nicolás Arata (UBA y UNIPE).
18 a 19.30 horas: «A 150 años de la fundación de la Escuela Normal del Paraná: historias y legados para pensar la profesión docente». Dialogan Pablo Pineau (UBA), Myriam Southwell (directora de Educación Secundaria de la provincia de Buenos Aires, Universidad Nacional de La Plata) y Sebastián Román (Universidad Nacional de Entre Ríos).

• Programa viernes 19 de junio

16 horas: apertura a cargo de Mercedes Leal, la directora de Educación Superior de Entre Ríos, Verónica Schmidt y la decana de la Facultad de Humanidades, Artes y Ciencias Sociales de la UADER, María Gracia Benedetti.
Presentación de la serie de podcasts ilustrados «Maestras y maestros de la patria». Primera entrega: homenaje a Juana Manso
Lanzamiento de la Biblioteca pedagógica virtual de libre acceso «Devenir docente».
16.30 a 17.30: «Maestros y maestras de América Latina: pensar el trabajo docente en clave regional». Dialogan Lidia Rodríguez (UBA), Alfonso Torres (Universidad Pedagógica Nacional, Colombia), Ana Laura Gallardo y Carla Ulloa (Universidad Nacional Autónoma de México) y Carla Ulloa. Coordina Adrián Cannellotto (UNIPE).
18 a 19.30: «Formación, trabajo docente y escuela. Sentidos, prácticas y desafíos». Dialogan Miguel Duhalde (UADER-CTERA), María del Rosario Badano (UADER-UNER), Mariano Molina (Rector del Instituto de Recreación y Tiempo Libre, CABA) y un referente de Estudiantes Terciarios Organizados. Coordina Myriam Feldfeber (UBA). (APFDigital)

Fuente: http://www.apfdigital.com.ar/despachos.asp?cod_des=340812&ID_Seccion=1&fecemi=12/06/2020&Titular=la-educacioacuten-argentina-celebra-los-150-antildeos-de-la-escuela-normal-de-paranaacute.html

Informamos a la comunidad universitaria que, a través de la Resolución N° 375/20, el Rector de la Universidad Pedagógica Nacional resolvió prorrogar la suspensión del curso de los plazos de los procedimientos administrativos que se llevan a cabo en la Universidad hasta el 28 de junio del corriente inclusive.
La medida se encuentra en sintonía con el Decreto de Necesidad y Urgencia N° 520/2020 del Poder Ejecutivo Nacional a través del cual resuelve prorrogar hasta el día 28 de junio de 2020 la vigencia del Decreto de Necesidad y Urgencia N° 297/2020 conforme al cual se ordenó la medida de aislamiento social preventivo y obligatorio llevada adelante en el marco de la emergencia sanitaria de público conocimiento.

Resolución R. N° 375/20

Actualización 12/06/2020

En el contexto de Aislamiento Social, Preventivo y Obligatorio por COVID-19, el sistema educativo argentino tiene el desafío de asegurar la continuidad de la educación formal y adaptar sus estrategias pedagógicas a la modalidad digital. Frente a este panorama, el Observatorio Interuniversitario de Sociedad, Tecnología y Educación (OISTE), integrado por la Universidad Pedagógica Nacional (UNIPE), la Universidad Nacional San Martín (UNSAM) y la Universidad Nacional de José C. Paz (UNPAZ), presenta los resultados preliminares de la Encuesta sobre Enseñanza y Aprendizaje en Tiempos de Cuarentena.

Entre los principales datos a los que accedió el OISTE, destacan la desigual velocidad de conexión entre la región centro y el interior del país y la puesta en valor del rol del Estado como garante de la reducción de la brecha digital, educativa y social. También se observa como un buen indicador que los docentes exploran y adaptan sus propuestas a nuevas herramientas —en particular, plataformas y servicios educativos—, las cuales hacen posible la mediación docente.

Fernando Bordignon, Comité Ejecutivo OISTE, remarca que estas experiencias, en un escenario futuro, podrían “llevar el aula por caminos que permitan mejorar nuestra educación, haciéndola más inclusiva. Gran parte de esto dependerá de tener un Estado presente, con políticas educativas concretas que permitan mejorar nuestra soberanía tecnopedagógica”.

Lee el informe completo AQUÍ

Contacto: Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.  ( Fernado Bordignon, Comité Ejecutivo OISTE )

Durante junio, UNIPE: Editorial Universitaria lanza reediciones de dos de sus títulos. Se trata de Charly García, 1983. Acerca de Clics modernos, escrito por Oscar Conde y publicado originalmente en 2019, y Derecho a la educación y pedagogías. Aportes para un pensamiento pedagógico del siglo XXI, un libro compilado por Marcelo Krichesky que tuvo su primera edición en 2018.

Derecho a la educación y pedagogías consta de seis capítulos escritos por Alejandra Birgin, Florencia Finnegan, Rafael Gagliano, Graciela Misirlis, Myriam Southwell y el propio Krichesky. En ellos se analiza desde distintas ópticas el que quizás sea el mayor hito de la educación argentina en lo que va del siglo XXI: la ley que dicta la obligatoriedad de la educación secundaria, sancionada en 2006. En sus textos, los autores abordan cuestiones como las tensiones generadas en torno a la aplicación de la la ley o su importancia respecto a otros hitos históricos de la educación argentina, pero también reflexionan sobre cómo las instituciones escolares tuvieron (y aún tendrán) que reconfigurarse para incorporar tanto a nuevos alumnos como a nuevos docentes.

La otra reedición, por su parte, es de un libro más reciente. Charly García, 1983, de Oscar Conde, se publicó en 2019 y es el cuarto título de la colección Autor/Fecha, donde referentes de la crítica literaria o el periodismo abordan un texto emblemático de la tradición literaria argentina. Tras la aparición de volúmenes que abordaron clásicos como Rayuela, de Julio Cortázar, Operación Masacre, de Rodolfo Walsh, o Rosaura a las diez, de Marco Denevi, este título incorporó como novedad la idea de trabajar con la obra letrística de un músico. “A partir de un análisis de las letras, los ritmos y el contextos en el que Clics modernos salió a la luz, Conde acerca al lector a una experiencia sonora y estilística utilizando las herramientas del ensayo como una gran arma seductora”, señalo el periodista Gustavo Yuste en una reseña del libro publicada en la revista Noticias.

Informamos a continuación los servicios que la Biblioteca Central de la UNIPE brinda a la comunidad universitaria. Para solicitarlos hay que enviar un mail consignando el tipo de servicio requerido a Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo..ar.

• Servicio de referencia especializado: destinado a docentes, alumnos e investigadores, consiste en el relevamiento bibliográfico en bases de datos de acceso abierto o repositorios institucionales. el servicio comprende el envío de material digitalizado sobre las temáticas solicitadas.
• Servicio de apoyatura en la confección de bibliografías: servicio de asesoramiento en el armado y la confección de bibliografías para trabajos prácticos, tesinas o cualquier otro escrito académico que requiera dicho ítem. Consiste en la revisión de la correcta citación de la bibliografía utilizada y en la aplicación de pautas de citación  según los distintos formatos que se utilizan en ciencias sociales.

Compartimos el #81 con la cuarta entrega del año del Le Monde Diplomatique (Edición Cono Sur), Suplemento "La Educación en debate".
En éste número: “Algunas lecciones del COVID-19", tendremos las opiniones de:

Emilio Tenti Fanfani, Profesor titular de la UNIPE

Diego Rosemberg, Periodista y docente universitario, editor de La Educación en debate y coordinador de ANCCOM

Laura Proetto, Directora

Ana Krichmar, madre

y Juan Goldín, docente

Recuerden que pueden descargar el número completo, de manera gratuita, a través del siguiente link:

La Educacion en Debate #81

Fuente: https://www.pagina12.com.ar/268602-el-estado-debera-ser-muy-responsable-y-creativo-para-volver

La docente e investigadora de la UNLZ y la UNIPE analiza desde la Ciencia de la Educación y la Psicopedagogía las relaciones que se establecen entre la escuela, los estudiantes y sus familias en tiempos de cuarentena.
Por Noelí Cristti

Hace casi dos meses que niños, niñas y adolescentes –y adultos también– dejaron de ir a la escuela. La suspensión de las clases presenciales en todos los niveles educativos y las distintas formas de encarar la continuidad pedagógica obligan a repensar las prácticas educativas. “Esta pandemia lo que hizo fue provocar una ruptura significativa con lo que veníamos haciendo. Ya nada es igual a lo que sucedía antes del 20 de marzo”, sostiene Sofía Spanarelli, investigadora de la Universidad Nacional de Lomas de Zamora (UNLZ).
Para la directora de la Especialización en Docencia para la Educación Superior (UNLZ), la escuela “ya no es la misma” en tiempos de cuarentena, “y eso implica que no hay continuidad, hay ruptura con una vida escolar que ya no existe, que fue reemplazada por otros formatos”.
Profesora en Ciencias de la Educación, licenciada en Psicopedagogía y docente investigadora, Spanarelli se desempeña como profesora titular de la cátedra Didáctica I en la Facultad de Ciencias Sociales de la UNLZ. Además, es profesora adjunta en la cátedra “El conocimiento escolar en la escuela primaria” en la Universidad Pedagógica Nacional (UNIPE) y docente de la Especialización en Didáctica y Currículum (UNLZ).

-¿Cuál es el rol de la escuela en este momento?
-La función de la escuela sin lugar a dudas es la enseñanza, la construcción de conocimientos con toda la complejidad que esto implica. Me cuestiono si es posible construir conocimiento sin la presencia de los otros, los docentes y los compañeros. Ese escenario de lo grupal que favorece la oportunidad de la pregunta, la duda, el error, la posibilidad de pensar juntos. Escenas que en la modalidad a distancia son posibles con una buena plataforma virtual que permita intercambios. Pero sabemos que esas condiciones no están presentes en la mayoría de las instituciones y que las desigualdades sociales se hacen todavía más visibles en este contexto. Por supuesto que las condiciones cambiaron, pero creo que el Estado está trabajando fuertemente para que todos los estudiantes tengan acceso a aprender en este contexto. Igual creo que hay algo irremplazable, y que es lo que todos añoramos: el vínculo pedagógico, esa construcción de confianza, de disponibilidad, de escucha, que se da en el marco de las rutinas cotidianas dentro de las instituciones educativas.

-¿Cómo impacta la no presencialidad en los procesos de aprendizaje?
-La no presencialidad pone en evidencia las diferencias en relación a las posibles ayudas con las que cuentan nuestros alumnos, que superan tener computadora y conectividad. Pienso en si madres y padres tienen posibilidad y disponibilidad para acompañar a sus hijos en las tareas, en cómo el aislamiento está impactando en algunas familias y cómo eso incide en el rendimiento escolar, en la posibilidad de poder aprender en situaciones que muchos desconocemos cuando planificamos una propuestas de trabajo.

-Se ven algunas diferencias entre a escuelas que rápidamente implementaron campus virtuales y otras que por falta de recursos propios y de las familias se vieron retrasadas en la implementación de la continuidad pedagógica a través de elementos analógicos (cuadernillos, fotocopias). ¿Eso aumenta la brecha de desigualdad?
-Sin lugar a dudas, la brecha siempre se amplía cuando los recursos son desiguales. Insisto en la idea de poder estar cerca de los alumnos utilizando todos los recursos disponibles y ofreciendo propuestas de enseñanza sencillas, claras, posibles y conectadas con la realidad, que despierten interés y provoquen desafíos a la altura de las posibilidades de nuestros alumnos, en situaciones que hoy cobren sentido y sin ocupar todo el tiempo de los niños, niñas, adolescentes y adultos. Ya todos estamos viviendo una situación muy estresante como para sumar un nivel de exigencia que nadie está en situación de tolerar.
Por otro lado, no acuerdo con la idea de “continuidad pedagógica”. Esta pandemia lo que hizo fue provocar una ruptura significativa con lo que veníamos haciendo. Ya nada es igual a lo que sucedía antes del 20 de marzo; la escuela ya no es la misma y eso implica que no hay continuidad, hay ruptura con una vida escolar que ya no existe, que fue reemplazada por otros formatos. Por lo tanto, diría que nuestros esfuerzos tienen que estar puestos en enseñar y aprender en este nuevo contexto y teniendo en cuenta las posibilidades reales de nuestros alumnos.

-También se debate sobre los métodos de evaluación. ¿Cómo cree que hay que proceder?
-Creo que en este contexto no es un tema relevante. Hay que enfocar los esfuerzos en encontrar los mejores modos para enseñar, y en ese camino hacer algunos cortes para revisar junto con nuestros alumnos cómo se van construyendo las ideas, se favorecen las relaciones, cómo vamos revisando los sentidos. Ese es el tipo de evaluación que debemos poner en juego, dejando a un lado las calificaciones. No es tiempo de calificar, es tiempo de acompañar, de sostener y de cuidar a nuestros estudiantes.

-¿Cómo imagina el retorno a las clases presenciales?
-Me parece que el retorno a la escuela va a ser gradual, ya algo anticipó el ministro de Educación, Nicolás Trotta. Se debe priorizar a los sextos años de los niveles primario y secundario. Los niños y niñas del primer año del nivel primario también deberían ser una prioridad pensando en la necesidad de favorecer la alfabetización inicial. Me parece que hay que pensar la posibilidad de trabajar bajo una modalidad semipresencial; esto implicaría que por lo menos una vez por semana lo alumnos puedan concurrir a la escuela y ese día se organizarían las propuestas a trabajar durante la semana con diferentes dispositivos que pueden ser los cuadernillo, el aula virtual, los programas televisivos. Eso favorecería la resolución de dudas, la reconstrucción y la posibilidad de trabajos grupales. El Estado deberá ser muy responsable y creativo para volver a la escuela y al mismo tiempo cuidar a los alumnos.