Datos. Hubo un crecimiento de la matrícula universitaria en inscriptos y composición. | cedoc

Giselle González

La desarticulación entre niveles educativos en la Argentina no es novedad. Aunque, la política pública y universitaria apunte a morigerarla, bajo un modelo de apertura, expansión e incentivos a trayectorias estudiantiles. Una apertura que no logra aún traducirse en chances efectivas para revertir la desigual distribución de oportunidades y poder social.

Algunos datos recientes revelan el crecimiento de la matrícula universitaria con <33,5% inscriptos y cambios en su composición, hoy con mayoría de mujeres. Es alentador y se explica por la mayor presencia de universidades en los territorios (hoy contamos con al menos una universidad nacional por provincia). No obstante, subsiste una deuda honda con el modo en que se distribuyen las oportunidades educativas: concentración de la matrícula en universidades –y ciudades- grandes y bien dotadas, y dentro de éstas en carreras tradicionales (Abogacía, Medicina, Contador Público) y sociales. Sumado a otra característica que arroja una tasa de graduación  de 25,7% para 2019-2020, 4 puntos menos que 2018.

Según el último informe de la Unesco, la educación a nivel mundial está marcada por la exclusión, especialmente de los pobres, las mujeres y las minorías ya sean étnicas, sociales o culturales. Para 2018; cerca de 258 millones de niños/as y adolescentes estaban fuera de la escuela. En la Argentina, donde la pobreza socava a más del 50%, esto se hace especialmente visible. El 86 % de los sectores con mayor necesidad económica no tiene chances de acceder a recursos educativos de apoyo familiar e institucional para alcanzar resultados educativos deseables. Mientras que el 98 % de los quintiles de ingreso más alto alcanza a finalizar el nivel medio, porque tienen recursos disponibles (tiempo libre u ocioso, económicos, sistemas de colaboración instituidos, etc.).

Esta inversión de recursos es mayor si se trata de carreras “estratégicas”, así llamadas por su relevancia para el desarrollo productivo futuro (Ciencias de Datos, Ingenierías, Programación, entre otras), donde también opera la desigualdad por género, puesto que se trata de carreras tradicionalmente vinculadas a varones.

La política de las últimas décadas acompaña activamente las trayectorias estudiantiles a partir de apoyo a carreras “prioritarias” y becas de fortalecimiento (Progresar, Becas para carreras de Enfermería e Ingeniería, etc.). Pero con una mirada que focaliza en la universidad  y excluye las dinámicas segregativas de las trayectorias previas, igualando puntos de partida en un contexto de creciente pluralismo y diversidad.

Los indicadores exponen que la inclusión no sustancia la democratización en torno a la apropiación de conocimientos socialmente significativos. Se produce así una brecha entre la intención de incluir, que si bien es positiva, choca con los modos o mecanismos para efectivamente ponerla en marcha.

Las carreras “del futuro” requieren dominio del pensamiento lógico (matemática, uso de la estadística, tecnología) de base matemático. Precisamente, un problema transversal, que piden atención a gritos por parte de la agenda educativa. Su debilidad en niveles pre-universitarios y universitarios, la convierte en una disciplina para “pocos”. Atento a ello, la Unipe comenzó a ofrecer formación para la enseñanza de la matemática bajo modelos innovadores. Una práctica plausible de escalar para modelar tempranamente preferencias estudiantiles.

Los obstáculos que hoy jaquean la formación, están representados en el desigual uso y apropiación de recursos (bibliotecas, conectividad, calidad docente) antes que con los grados de apertura. Los problemas para re-organizar lo instituido (las reglas que ordenan el modo en que se produce el conocimiento) están definidos por una trama de inequidad que excede lo organizacional y se asocia redes de enforcement en el ámbito socio-territorial. Estas restricciones simbolizan las dos caras de Jano (dos caras que miran en sentido opuesto) porque si bien la expansión universitaria permite mayor inclusión, la ausencia de cooperación, comunicación entre actores de un mismo sistema y la evaluación como método para ponderar objetivos de política, afecta la retención matricular y perpetua o institucionaliza circuitos de desigualdad. La deuda es con nuestros jóvenes. Si bien conciliar inclusión y calidad supone esfuerzos progresivos, instalar esta cuestión en la agenda educativa, es urgente.

*Doctora en Educación e investigadora en Conicet.

Fuente: https://www.perfil.com/noticias/opinion/graduacion-en-carreras-estrategicas-por-giselle-gonzalez.phtml

Las Primeras Jornadas Internacionales de Derecho Griego Antiguo y Tardo-antiguo convocan a investigadores de los ámbitos del derecho, las letras, la filosofía, la historia, la arqueología y otras áreas afines, y proponen generar un espacio de intercambio científico, a partir del trabajo interdisciplinario sobre fuentes originales escritas en griego y ubicadas en los períodos históricos de la Antigüedad y Tardo-antigüedad.

Coorganizadas por la UNIPE, la Facultad de Derecho de la UBA y la Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad Nacional de La Pampa, las jornadas se llevarán a cabo el 18 y 19 de noviembre de 2021 y serán bimodales, con actividades presenciales y virtuales. Las exposiciones presenciales se realizarán en la sede de la UNIPE, Piedras 1080, en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.

La fecha límite para el envío de resúmes de las ponencias es el 25 de septiembre de 2021. Para más información y acceder al formulario de inscripción ver la Circular 1.

Compartimos el #92 con la quinta entrega del año del Le Monde Diplomatique (Edición Cono Sur), Suplemento "La educación en debate".

En este número: “¿La escuela acepta las disidencias de género?", tendremos las opiniones de:

• Diego Herrera, Licenciado en Ciencias de la Comunicación e integrante del equipo editorial de UNIPE.
• Alba Rueda, Subsecretaria de Políticas de diversidad de la Nación.
• Quimey Ramos, Docente.
• Sophie Joan Gaelle Salcedo Caporale, Estudiante.
• Gabi Díaz Villa, Profesor.

Informamos que, dado que persisten las condiciones sanitarias que motivaron la adscripción a la prestación de servicios mediante la modalidad de trabajo remoto, se informa que según Res. R 654 se prorroga la prestación de servicios mediante la modalidad descripta para el personal no docente de la Universidad hasta el 9 de julio de 2021, inclusive.

Asimismo, la Secretaría General determinará, en caso de corresponder, el personal que debe prestar funciones en forma presencial para el correcto y normal funcionamiento institucional.

+Info : Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.

POSTULACIÓN:
Fechas de apertura y cierre

Se encuentra abierta la Convocatoria de Proyectos de Investigación para la Programación Científica UNIPE 2021-2023, la misma permanecerá abierta desde el día 1° de julio hasta el 18 de agosto del 2021 inclusive. (Resolución CS Nº79/2021).

La presente Convocatoria se rige por lo establecido en el Reglamento de la Actividad de Investigación de la Universidad, aprobado por Resolución CS n° 52/2017.

Esta convocatoria apunta a la construcción de condiciones institucionales para que aquellos/as docentes investigadores/as recientemente incorporados/as a la Universidad puedan desarrollar sus líneas de trabajo en diálogo con las formaciones en las que participan. Se espera en este sentido y a partir de los resultados de la presente Convocatoria tanto fortalecer y complejizar el desarrollo de líneas de investigación ya existentes en la Unipe, como promover el desarrollo de otras nuevas.

Presentación

Para su postulación, los proyectos deberán presentarse a través de la plataforma SIGEVA UNIPE: unipe.sigeva.gob.ar. El plan de trabajo que deberá adjuntarse en la carga del proyecto a través de la plataforma SIGEVA UNIPE tendrá las características establecidas en el Formulario para la presentación de proyectos de investigación.

PROYECTOS

Las líneas temáticas prioritarias de la Convocatoria y los tipos de proyectos de investigación admisibles se encuentran disponibles en las correspondientes Bases.

Los proyectos tendrán una duración de 24 meses.

Sobre los equipos de investigación: características y requisitos

Los proyectos de investigación estarán integrados por un Director/a, un equipo responsable y, eventualmente, un equipo colaborador.

El/la directora/a del proyecto deberá contar con un cargo de Profesor Titular, Asociado o Adjunto interino o concursado en la UNIPE con dedicación semi exclusiva, exclusiva o una dedicación simple adicional a las responsabilidades de gestión en la universidad. Los/as profesores/as de la UNIPE que pertenezcan a la carrera de investigador científico del CONICET podrán dirigir proyectos de investigación.

El equipo responsable estará conformado por no menos de dos (2) y no más de seis (6) integrantes, la mayoría de los cuales deberá realizar actividad docente en la UNIPE. Uno/a de los integrantes del equipo responsable con actividad docente en Unipe podrá identificarse como Co-Director/a del proyecto de investigación.

En el marco de la presente convocatoria no podrán postularse como Director/a de proyecto los/as Directores/as ni los miembros de los equipos responsables de proyectos de investigación en curso acreditados en la UNIPE.

En el equipo colaborador, se favorecerá la participación de los y las estudiantes de grado y post grado avanzados en las formaciones UNIPE.

Documentos de la convocatoria

• Bases de la convocatoria 2021-2023
• Formulario para la presentación de proyectos de investigación 2022-2023
• Acceso al SIGEVA UNIPE: https://unipe.sigeva.gob.ar/auth/index.jsp
• Guía de Sincronización de datos CV
• Manual Banco de Datos y actividades CyT
• Manual de usuario de CVAR

Consultas: Las consultas podrán efectuarse por correo electrónico a Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.

POSTULACIÓN:
Fechas de apertura y cierre

Se encuentra abierta la Convocatoria de Proyectos de Investigación para la Programación Científica UNIPE 2021-2023, la misma permanecerá abierta desde el día 1° de julio hasta el 18 de agosto del 2021 inclusive. (Resolución CS Nº79/2021).

La presente Convocatoria se rige por lo establecido en el Reglamento de la Actividad de Investigación de la Universidad, aprobado por Resolución CS n° 52/2017.

Esta convocatoria apunta a la construcción de condiciones institucionales para que aquellos/as docentes investigadores/as recientemente incorporados/as a la Universidad puedan desarrollar sus líneas de trabajo en diálogo con las formaciones en las que participan. Se espera en este sentido y a partir de los resultados de la presente Convocatoria tanto fortalecer y complejizar el desarrollo de líneas de investigación ya existentes en la Unipe, como promover el desarrollo de otras nuevas.

Presentación

Para su postulación, los proyectos deberán presentarse a través de la plataforma SIGEVA UNIPE: unipe.sigeva.gob.ar. El plan de trabajo que deberá adjuntarse en la carga del proyecto a través de la plataforma SIGEVA UNIPE tendrá las características establecidas en el Formulario para la presentación de proyectos de investigación.

PROYECTOS

Las líneas temáticas prioritarias de la Convocatoria y los tipos de proyectos de investigación admisibles se encuentran disponibles en las correspondientes Bases.

Los proyectos tendrán una duración de 24 meses.

Sobre los equipos de investigación: características y requisitos

Los proyectos de investigación estarán integrados por un Director/a, un equipo responsable y, eventualmente, un equipo colaborador.

El/la directora/a del proyecto deberá contar con un cargo de Profesor Titular, Asociado o Adjunto interino o concursado en la UNIPE con dedicación semi exclusiva, exclusiva o una dedicación simple adicional a las responsabilidades de gestión en la universidad. Los/as profesores/as de la UNIPE que pertenezcan a la carrera de investigador científico del CONICET podrán dirigir proyectos de investigación.

El equipo responsable estará conformado por no menos de dos (2) y no más de seis (6) integrantes, la mayoría de los cuales deberá realizar actividad docente en la UNIPE. Uno/a de los integrantes del equipo responsable con actividad docente en Unipe podrá identificarse como Co-Director/a del proyecto de investigación.

En el marco de la presente convocatoria no podrán postularse como Director/a de proyecto los/as Directores/as ni los miembros de los equipos responsables de proyectos de investigación en curso acreditados en la UNIPE.

En el equipo colaborador, se favorecerá la participación de los y las estudiantes de grado y post grado avanzados en las formaciones UNIPE.

Documentos de la convocatoria

• Bases de la convocatoria 2021-2023
• Formulario para la presentación de proyectos de investigación 2022-2023
• Acceso al SIGEVA UNIPE: https://unipe.sigeva.gob.ar/auth/index.jsp
• Guía de Sincronización de datos CV
• Manual Banco de Datos y actividades CyT
• Manual de usuario de CVAR

Consultas: Las consultas podrán efectuarse por correo electrónico a Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.

Se encuentra disponible el capítulo #2 de la serie de podcast Itinerarios Literarios: la literatura es un viaje de ida y muchas vueltas. Esta segunda posta literaria transcurre en Toay, La Pampa.

En enero de 2021 viajamos a Toay, La Pampa, una extensión de cielos lentísimos y murallas de indefensos tamariscos. En una esquina del boulevard que divide al pueblo de punta a punta, se destaca una casa de comienzos del siglo XX, es la Casa Museo Olga Orozco. Con la guía de Emilce, recorrimos la casa andariega: su biblioteca de más de 5 mil libros, la habitación de la abuela María Laureana y la tribu doméstica de sus objetos al acecho. La poesía de Olga Orozco, una poesía tarot como nos sugiere leerla Ruben Guerrero, es un pasaje hacia la noche donde la oscuridad es otro sol. Nos internamos en una aventura a la que no le faltaron orozcopeadas, voces amigas y el hallazgo insospechado de una artista muy especial que tenía un estrecho vínculo con la casa de Olga.

Idea y conducción: Marcos Perearnau. Producción: Juan Carrique. Edición: Diego Skliar. Departamento de Humanidades y Arte, y Secretaría de Extensión y Bienestar. Comunicación: Jorge Pérez. Coordinación general: Mariano Fontao.

Agradecimientos: Casa Museo Olga Orozco, Municipalidad de Toay, Secretaría de Cultura del Gobierno de La Pampa, Emilce Aimar, Rubén Guerrero, Gabi Saidón, Julieta Brenna, Ana Baudizzone y Universidad Nacional de la Pampa.

 Disponible en todas las plataformas digitales

El Consejo Interuniversitario Nacional (CIN) informa que han sido publicados los resultados definitivos de la evaluación de la convocatoria 2020 de las Becas de Estímulo a las Vocaciones Científicas (Becas EVC-CIN).

Desde el 25 de junio y hasta el 4 de julio inclusive quienes hayan presentado pedidos de reconsideración podrán acceder a la vista de sus dictámenes definitivos en el gestor de proyectos.

Ver resultados

En el último año y medio, nuestros cuerpos, los de quienes nos rodean, los del mundo entero tomaron una nueva dimensión por la imposibilidad de la cercanía, por la virtualización de los abrazos, por la incertidumbre en la que nos zambulló –y en la que aun nadamos– la pandemia.

Por eso en este nuevo número de Tema (uno) no pudimos elegir otra palabra que Cuerpo: ese que tanto cuidamos; ese al que le llegan las políticas públicas y las exigencias de la belleza; ese que camina; ese que los antropólogos forenses estudian para encontrar personas que están desaparecidas; ese que la educación física disciplina; ese que se puede transformar; ese que en muchas culturas a través de los siglos han intentado conservar.

Pero como la distinción de estar revista es abordar una palabra desde sus múltiples perspectivas o sentidos, también, queridas lectoras y queridos lectores, van a poder dar un paseo por un cielo nocturno para descubrir cuerpos celestes; a bailar al ritmo de la rumba que llega con los y las migrantes; a rememorar cómo, ya desde la época de los griegos, se corporizaba al vino para describirlo; a viajar a dos ciudades, una en Japón y otra en Ecuador, donde los habitantes viven más de cien años; a entender cómo se construye un cuerpo de hojas: los expedientes judiciales; y, si se animan, hasta tendrán una clase sobre cuerpos geométricos.

Pasen, vean, recorran, hagan la plancha a través de estas páginas digitales mientras deciden qué libro leer o cuál película ver entre las que también les recomendamos para seguir pensando en el tema.