Al correr de los días, escuchamos y leemos por los medios a nuestro alcance, la trágica situación humana que vivimos en esta pandemia. Nos asusta y nos paraliza muchas veces, lo sabemos.Pero también y especialmente a los que somos educadores, nos vuelve a conectar con la realidad de nuestras comunidades.
Están quienes desde la “trinchera territorial” colaboran en los comedores, organizan los libros para los chicos, atienden consultas que llegan (en sintonía con los trabajadores esenciales los cuales reconocemos).
Otros, desde su casa conectados con pares y estudiantes, intentando recrear el vínculo -necesariamente dialógico y pedagógico- desde diversos soportes tecnológicos o explorándolos como quien se acerca a lo novedoso y desafiante. Transitamos por dichos entornos sociotécnicos con curiosidad ingenua que va tornándose “curiosidad epistemológica”. Y en este universo, creemos que tod@s estamos “haciendo”, somos ante todo “educadores” y por eso nunca mejor binomio para definirnos. “Educador haciendo escuela” debería ser el lema de este tiempo. “Educador haciendo con y entre Otr@s” nuestro norte convocante.
Elegimos la Vida antes que cualquier otra condición pues entendemos que la Educación es justamente eso, la gran oportunidad de conectar con la Vida. Esta necesaria fraternidad ciudadana, empática y pensante - tal vez nunca antes experimentada- que produce subjetividad. Y si de experiencia subjetiva se trata, es el momento de ponerla en valor.
P. Freire nos alienta a pensar - en tiempos de aprendizaje global-, ese “inédito viable” esta vez en un contexto distinto y difícil. Nos vuelven a resonar sus palabras sobre el aprendizaje y la enseñanza, sus “sentidos” -aquellos que nos hace sentir Acompañados-. Nos dice “que todos nosotros sabemos algo, que también ignoramos algo y que justamente por eso, Aprendemos Siempre”.
Tal vez esta afirmación se nos presenta como un motor pujante para preguntarnos ¿Creemos en esta aseveración? ¿Estamos abiertos a creer que nuestras comunidades -la de jóvenes y adultos- también están aprendiendo? ¿Cómo podemos objetivar desde los deseos y el trabajo intencionalmente pedagógico a valorarlos? ¿De qué manera? ¿Estamos dispuestos a considerar esos saberes nacidos en defensa de la Vida para acreditarlos como saberes socialmente productivos?
Las tecnologías de la comunicación e información en este tiempo se desnudan ante nuestra percepción para enseñarnos algo: la construcción de la subjetividad ciudadana en términos de experiencia colectiva se ha vuelto puro reconocimiento para cuidar la condición humana. Nosotros la traducimos como la justicia social y educativa de pie, por el derecho inalienable para Tod@s.... Y creemos, para siempre.

Te invitamos a que recorras esta propuesta pensada como aquella donde la pedagogía se presenta como del territorio y donde los saberes que se van construyendo en esta etapa se develan como la didáctica integrada de los contenidos/ saberes, a ser aprehendidos por Tod@s. Su nivel de concreción no nace de asignaturas aisladas sino desde el corpus epistemológico de las ciencias fácticas y formales. Las juntamos y les propusimos entrar en diálogo.

El convite está hecho y sus metas refieren a:

- Tener un espacio donde compartir nuestras voces y experiencias.
- Guardar memoria de nuestras producciones colectivas.
- Socializarlas en nuestras comunidades desde el imperativo categórico del “cuidado solidario” en las trayectorias de sujetos aprendientes y enseñantes” factibles de constituirse plafón para iniciar -en algún momento- los espacios presenciales.

Prof. Patricia Corzo. Lic./Prof. Universitaria en Ciencias de la Educación. Especialista en Gestión Educativa.
Ha desempeñado diversos cargos en la Administración Pública Provincial desde su trabajo docente como Secretaria, Directora e Inspectora de la Modalidad de Jovenes y Adultos, entre otros.. Es co autora del Libro "Pedagogía y Didáctica en la Educación Jóvenes y Adultos", publicado en 2019 por la Editorial Novedades Educativas.

ACCEDER A MATERIALES PEDAGÓGICOS DIDÁCTICOS

Ya se encuentran disponibles los primeros resultados de la encuesta: “COVID 19. Presente y Prospectiva en el Sistema Educativo”, elaborada por las y los docentes Kricheski, Marcelo; Manzo, Ana; Pederzoli, Sandra; y Gagliano Rafael, junto a estudiantes de la Especialización en Políticas Educativas de la UNIPE. La misma fue suministrada a docentes, directivos e inspectores de diversos niveles y modalidades del Sistema Educativo, con motivo de los procesos de continuidad y discontinuidad pedagógica durante el aislamiento social, preventivo y obligatorio (ASPO) respecto al COVID-19, y la elaboración de diferentes propuestas para el regreso a las clases presenciales.

En el contexto de emergencia, el 06/04 el rectorado emitió una resolución en la que se hacía referencia -entre otras cuestiones- a las instancias de acreditación y evaluación de los espacios curriculares que se están llevando adelante en este cuatrimestre en el campus virtual de UNIPE. A los efectos de avanzar y establecer políticas institucionales claras al respecto, en esta oportunidad les hacemos llegar una nueva resolución del Rectorado (R. 299-20). En ella se establece la continuidad de las actividades realizadas en el campus virtual hasta el reinicio de las clases presenciales. Se avanza en la necesidad de instrumentar las instancias de acreditación de la participación y asistencia de los estudiantes, como así también de las instancias de evaluación que garanticen el cumplimiento de las condiciones inherentes a la regularidad de los estudios. Las asignaturas, seminarios y talleres que se desarrollan durante este primer cuatrimestre se aprobarán bajo la modalidad de examen final, suspendiéndose por consiguiente el sistema de aprobación mediante promoción. 

A su vez les informamos que se estableció el día 1° de junio como fecha para el reinicio de las clases presenciales del primer cuatrimestre y el 18 de Julio (inclusive) como fecha de finalización del mismo. También se encomendó a la Secretaría Académica elaborar una propuesta de modificación del Calendario Académico 2020 que de cuenta y se adapte a las modificaciones mencionadas.

Aprovechamos la oportunidad para reiterar una vez más que, desde los inicios de esta emergencia, actuamos en concordancia con las disposiciones del Gobierno Nacional, priorizando la salud de nuestra comunidad universitaria, e implementando medidas para garantizar el funcionamiento académico y administrativo con las limitaciones que nos impone esta particular situación. Continuaremos comunicando toda aquella información que pueda resultar de importancia y que ayude a fortalecer y sostener la relación de los distintos actores de la comunidad universitaria.

DESCARGAR RESOLUCIÓN

Del 1 al 31 del mes de marzo estará abierta  la inscripción a las Becas Progresar que otorga el Ministerio de Educación de la Nación.

¿Quiénes pueden postularse?

- Ingresantes entre 18 a 24 años;

- Estudiantes avanzados, hasta 30 años (aplica para quienes solicitan la renovación)

- Ser argentino/a nativo/a o naturalizado con DNI y tener 5 años de residencia en el país;

- El monto de ingresos máximos mensuales del grupo familiar en su conjunto no podrá superar los TRES (3) Salario Mínimo Vital y Móvil  (un total de $50.625). El grupo familiar se acredita a través de ANSES. Se reconoce como grupo familiar autónomo a lo/as jóvenes con hijo/as.

- No ser titular de un plan social nacional, provincial o municipal.

Poblaciones prioritarias

-Madres de hogares monoparentales con hijos/as de hasta 18 años, con límite de edad de hasta 35 años;

 -personas de comunidades indígenas en nivel superior sin límite de edad;

 -personas con discapacidad sin límite de edad (deberán adjuntar certificado al momento de la inscripción)

 -personas trans sin límite de edad.

Requisitos académicos

-Los/as estudiantes ingresantes  deberán haber terminado el secundario

- Los/as estudiantes avanzados tienen que haber aprobado más del 50% de las materias del año anterior previstas en el plan de estudios como requisito académico para acceder a la beca.

-Los/as estudiantes deberán mantener la regularidad según lo estipulado por su institución.

¿A qué tipo de beca te podes postular?

Dadas las características de la oferta académica de la UNIPE  los/as  estudiantes se podrán postular a las Becas de Educación Superior.

 ¿Cómo te inscribis?

Los/as estudiantes deberán realizar el trámite de inscripción a través de la plataforma Progresar: https://becasprogresar.educacion.gob.ar/ 

Se deberán cargar todos los campos de la planilla de inscripción y apretar “Finalizar” para que la inscripción esté completa. Si está bien realizada la inscripción, aparece un comprobante.

Los números de consulta para atención de los estudiantes: (011) 4129-2038/46/48/75  o 0800-999-1066

Consultas: Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.

Se extendió hasta el día 08 de febrero el plazo para la inscripción a la carrera de posgrado Especialización en la Enseñanza de la Matemática para la Escuela Secundaria. Quienes deseen preinscribirse deberán hacerlo online a través de la web unipe.edu.ar.
Luego la Comisión Académica de la carrera evaluará los antecedentes académicos y profesionales de los postulantes y, eventualmente, podrá solicitar una entrevista personal.
Más info e inscripción: https://unipe.edu.ar/formacion/oferta-academica-2020/posgrado/especializacion-en-la-ensenanza-de-la-matematica-para-la-escuela-secundaria

El próximo martes 26 de febrero tendrá lugar un encuentro informativo de la Licenciatura y Profesorado en Educación Secundaria y Superior en Letras e Historia de la UNIPE.

El objetivo del mismo es poder brindar un espacio para los nuevos ingresantes, y que puedan obtener información y realizar consultas sobre aspectos generales de cada una de las propuestas: planes de estudio, cronogramas de cursada y metodologías de trabajo.

Los preinscriptos que deseen participar deberán acercarse a las 18:00 hs. en el SUM de la sede UNIPE, ubicada en Paraguay,1255, CABA.

Como en años anteriores, el 2017 culmina también con la participación de UNIPE: Editorial Universitaria en las Ferias del Libro de Frankfurt y Guadalajara, en octubre y noviembre, respectivamente. Esta participación estuvo basada en dos ejes fundamentales: la promoción activa del catálogo en los principales escenarios internacionales de la industria del libro; y la representación de la Red de Editoriales de las Universidades Nacionales Argentinas (REUN) en el panorama de la edición académica que se da cita en estas Ferias, con encuentros con colegas de los cinco continentes.

En pocas palabras, el trabajo en Frankfurt se centra en promover la venta de derechos de títulos propios que puedan resultar de interés para ser traducidos a otras lenguas. Mientras que en Guadalajara se busca lograr coediciones en una misma lengua con editoriales de la región de títulos de interés común y, además, se trabaja en forma colectiva de modo más intenso, en el marco de la REUN, en dirección de ingresar al mercado del libro mexicano -sobre todo de librerías y bibliotecas universitarias-.

Vale mencionar dos momentos destacados: por una parte, el V Foro Mundial de la Edición Universitaria en Frankfurt con una conferencia inaugural a cargo de la destacada socióloga francesa Gisèle Sapiro, invitada por la REUN, y, por otra, la Asamblea de la Asociación de Editoriales Universitarias de América Latina y el Caribe, en la que fue elegida Daniela Verón (directora editorial de UNSAM Edita) para una de las vicepresidencias subregionales, lo que otorga mayor peso a la representación de Argentina en una red de importancia continental en el ámbito de la edición universitaria.