En cumplimiento de los plazos establecidos, se publican los resultados para la adjudicación de la convocatoria 2021 de las Becas de Estímulo a las Vocaciones Científicas (Becas EVC-CIN) que otorga el Consejo Interuniversitario Nacional (CIN).

Se podrá acceder al archivo con los listados ingresando al micrositio del programa.

Del 9 al 20 de agosto de 2022 corresponde el plazo para presentar la documentación y realizar la toma de posesión en cada casa de altos estudios a fin de dar inicio a las becas a partir del 5 de septiembre. Por cualquier consulta, dirigirse con la/el encargada/o del programa de cada institución universitaria.

En cumplimiento de los plazos establecidos, se publican los resultados para la adjudicación de la convocatoria 2021 de las Becas de Estímulo a las Vocaciones Científicas (Becas EVC-CIN) que otorga el Consejo Interuniversitario Nacional (CIN).

Se podrá acceder al archivo con los listados ingresando al micrositio del programa.

Del 9 al 20 de agosto de 2022 corresponde el plazo para presentar la documentación y realizar la toma de posesión en cada casa de altos estudios a fin de dar inicio a las becas a partir del 5 de septiembre. Por cualquier consulta, dirigirse con la/el encargada/o del programa de cada institución universitaria.

En la dimensión de lo no cognitivo, lo emocional, la capacidad de ponerse en lugar del otro, quedaron muchas dificultades que siguen retrasando y van en contra del aprendizaje.

El profesor e investigador de la Universidad Pedagógica Nacional (Unipe), Emilio Tenti Fanfani, formó parte del trabajo "Pensar la educación en tiempos de pandemia", publicado por la editorial de esa casa de estudios. Además de sus lecturas y reflexiones, se mantiene en contacto "con 200 docentes por cada una de las charlas que doy", de donde recoge que la escuela sigue muy impactada por la pandemia.

-¿Es difícil recuperar contenidos perdidos de los dos años de pandemia?

-Converso mucho con los docentes y me sorprende la huella que dejó la pandemia en las instituciones escolares. En mi casa, en mi agenda personal, la pandemia desapareció. En la fábrica también se retomó la actividad. Pero en la escuela quedó la huella en la subjetividad de los chicos. Son impresionantes los testimonios de los docentes, en Buenos Aires, en el interior del país, en todas las clases sociales. La mayoría de los sectores populares no tuvo la suerte que tuvieron los hijos de los sectores más privilegiados que tienen computadoras en su dormitorio o de la escuela privada que todos los días les mandaba actividades. Para muchos fue un parate de dos años en su proceso de enseñanza-aprendizaje. ¿Te imaginás qué pasa con un jugador de fútbol que durante dos años lo tenés parado y no hace ejercicios? Lo mandás a jugar al otro día y es un desastre.

Bueno, estos chicos luego de dos años de parate volvieron a las aulas con problemas de conducta. Han perdido la sociabilidad, cierta autoestima, empatía, al no ponerse en lugar del otro, al no haber convivido con otros. La civilización, los modales, surgen de la necesidad de convivir con otros. Los docentes señalan que llegan y pegan a otro porque los miró mal, que están agresivos, que ellos tardan la mitad de tiempo para lograr que los chicos se callen, se ordenen. En esta dimensión de lo no cognitivo, lo emocional, la capacidad de ponerse en lugar del otro, han quedado muchas dificultades que siguen retrasando y van en contra del aprendizaje.

-¿Qué es más urgente de recuperar: los contenidos que se dejaron de dar o esta otra dimensión emocional?

-Si no lográs que los chicos se sienten, no hay contenidos que puedas dar. Ahí creo que la pandemia tuvo algún efecto positivo que es obligar a los directivos y docentes a ver, en el poco tiempo que queda, qué es lo esencial, qué ejercicios tendríamos que sí o sí hacer. Yo tengo la hipótesis de que el currículum está sobrecargado; están los contenidos tradicionales, más la educación para la ciudadanía, para el medio ambiente. No alcanza el tiempo.

-¿Cómo hay que hacer esa revisión? Porque cada escuela o cada docente también puede llevarla adelante por sí mismo.

-Hay mucha autonomía en las escuelas: si hay un director importante y un equipo que responda, si se discute lo fundamental de este año. Del tema del lenguaje, la expresión oral y escrita se tiene que ocupar no sólo la señorita de lengua, sino el de física, el de química; la competencia expresiva es lo más importante en la educación básica, junto con el cálculo. Pero si vos tenés un montón de objetivos y les apuntás a todos, te podés perder en el bosque de los contenidos. Después resulta que viene el Estado y no te evalúa en solidaridad, conciencia crítica, sino en saber leer y escribir, y en cálculos. Hace años que vengo insistiendo en esto y ahora me da gusto escuchar que el ministro actual insiste en hacer foco en lengua.

Fuente: https://www.ellitoral.com/educacion/emilio-tenti-fanfani-pandemia-coronavirus-covid-unipe-universidad-pedagogica-nacional-argentina-docentes-alumnos_0_4RYguMn7C4.html

La Universidad Pedagógica Nacional inició una nueva edición de la “Semana UNIPE Virtual”, un espacio intensivo para reflexionar, abordar y discutir variadas temáticas vinculadas con la educación en Argentina y la región, a través de diversas áreas y disciplinas.

El acto de apertura estuvo a cargo del vicerrector de la UNIPE, Carlos Rodriguez, quien aseguró que “esta propuesta de reflexión no se plantea en abstracto, sino en relación a los contextos, concepciones y prácticas vinculadas”. Con más de cien espacios y actividades disponibles de manera online, de acceso público y abierto a toda la comunidad, en esta oportunidad el ciclo superó las diez mil inscripciones para participar de mesas de discusión, presentaciones de trabajos, proyectos, libros y conferencias.

“En nuestra concepción, la Universidad no es simplemente un dispositivo que entrega contenidos, es una institución única en su capacidad para producir y transmitir conocimiento autorizado, siempre en diálogo con la sociedad y la comunidad, que son las que aportan temas reales para el trabajo académico”, dijo Carlos Rodriguez.

Sostuvo que “resulta ineludible dialogar y vincularnos con los Institutos de Formación Docente, con los representantes de los trabajadores, los gestores nacionales y provinciales y el sistema de Ciencia y Tecnología del cual formamos parte”.

Por su parte, también participó de manera virtual en la apertura de las jornadas el Rector de la Universidad Pedagógica Nacional, Adrián Cannellotto, a través de un mensaje grabado donde dio la bienvenida a todos los participantes y a quienes acompañan esta nueva edición de la Semana Virtual UNIPE 2022 de Invierno. Allí agradeció especialmente a Alejandro Alvarez Gallego, recientemente electo Rector de la Universidad Pedagógica Nacional de Colombia, y a la profesora Alejandra Birgin, por ser los responsables de presentar la primera conferencia del ciclo.

La Semana UNIPE 2022, bajo la consigna “Pensar la Educación y el País”, permite destacar tanto el trabajo de los docentes e investigadores como de los diferentes actores del sistema educativo. Por eso, además de temas propios de los objetos académicos de las Universidades y reflexiones sobre la educación y el país, también habrá en las Jornadas otras propuestas referidas a la vinculación con el medio: una es la temática UNIPE-CONADU que se estructura en diversas conferencias, como por ejemplo “Privatización y Mercantilización de la Educación Superior”; “Universidad, Memoria y Derechos humanos”, o la cuestión “Enseñar y aprender en Pandemia”.

En otros espacios los trabajadores organizados y actores de la propia Universidad reflexionarán sobre varios ejes: entre ellos, el de la Educación vista desde los gremios, abordando cuestiones como “Nuevas masculinidades en la escuela”, “Trayectorias estudiantiles, Tutoría y Trabajo Docente en la Escuela Secundaria”, “Educación en la provincia de Buenos Aires: horizontes de complejidad en la construcción de la escuela que queremos”.

Para inscripciones y ver el programa completo de la Semana Virtual UNIPE 2022 Edición Invierno, ingresar a siguiente link: https://unipe.edu.ar/unipevirtual/

Del 01 al 05 de agosto se desarrollará la Semana Virtual UNIPE 2022, una nueva edición del ciclo que organiza la Universidad Pedagógica Nacional "para pensar el futuro de la educación y del país" y en la que participará el Instituto de Estudios y Capacitación de Conadu.

Debates, conferencias y presentaciones de libros con la participación de funcionarios/as, investigadores/as y docentes, invitados e invitadas “a realizar un aporte para la Argentina que viene”, señala el comunicado.

Entre las actividades, el Instituto de Estudios y Capacitación IEC-CONADU formará parte de las siguientes exposiciones:

- Miércoles 03 de agosto a las 18 horas: “Enseñar y aprender en la pandemia. Una reflexión necesaria”, a cargo de Esther Levy (UBA), Glenda Morandi (UNLP), Pablo Vain (UNaM) y Jaime Piracón (UNIPE).

- Jueves 04 de agosto a las 18 horas: “Privatización y mercantilización de la educación superior: derecho a la educación, condiciones de trabajo docente y soberanía del conocimiento”, a cargo de Daniela Atairo (UNLP/IEC-CONADU), Lucía Trotta (UNLP/IEC-CONADU), Sofía Thisted (UBA/Redestrado) y Adriana Puiggros (UNIPE).

- Viernes 05/08 a las 18 horas: “Universidad, memorias y derechos humanos”, con Ana Barletta (UNLP), Rosario Badano (Red de DDHH del CIN), Sandra Carli (UBA) y Norberto Liwski (UNIPE).

Quienes quieran inscribirse pueden hacerlo en unipe.edu.ar y las consultas a Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.

Fuente: https://enfoquesindical.org/articulo/noticias/el-iec-conadu-participara-de-la-semana-virtual-unipe-2022