En relación con los conocimientos adquiridos, el egresado estará en condiciones de:

• Comprender las prácticas del lenguaje que se desarrollan en las culturas no escolares y emplear tal comprensión para fundamentar y decidir en el ámbito de las prácticas escolares, así como apreciar la especificidad y pertinencia de aquellas exclusivamente escolares.
• Explorar, ejercer y analizar diversas prácticas de lectura y escritura, desarrollándolas con adecuación a los contextos y con consciencia de los procesos y estrategias que las mismas involucran así como de las transformaciones de sentido que las mismas sufren cuando se transforman sus condiciones de su realización.
• Poner en juego categorías teóricas para analizar didácticamente:  prácticas de lectura, escritura y oralidad, y secuencias de enseñanza en torno a las mismas,  acervos de bibliotecas escolares y libros de texto,  software educativos,  registros de clase,  planificaciones de clases e institucionales,  evaluaciones.
• Interpretar las producciones orales y escritas de los alumnos tanto desde el punto de vista de su evolución psicolingüística como en términos de respuesta a la situación específica en que fueron provocadas.
• Analizar críticamente prácticas de enseñanza de la lectura y la escritura poniendo en relación las opciones didácticas consideradas por el docente con los sentidos posibles elaborados por los alumnos.
• El egresado desarrollará habilidades y capacidades para:
• Intervenir activamente en equipos de trabajo en los que se elaboran, implementan y analizan proyectos de enseñanza sobre el lenguaje oral y escrito para el nivel primario.
• Generar en su propio trabajo docente condiciones para que los alumnos puedan fundamentar las actividades lingüísticas y discursivas que realizan y desarrollen capacidad crítica y autonomía intelectual.
• Interpretar problemas de enseñanza de las prácticas del lenguaje surgidos de su práctica y elaborar estrategias didácticas para abordarlos.
• Aportar fundamentos a las discusiones en las que se toman decisiones curriculares con relación al área en el marco de la institución escolar: organización y secuenciación de contenidos en cada año y su articulación entre los diferentes años y ciclos, profundidad en el tratamiento de los distintos temas, selección de libros de texto, elaboración de proyectos que comprometan el área y a su evaluación.
• Elaborar materiales para la enseñanza dirigidos a alumnos.
• Registrar la propia práctica de enseñanza con diferentes medios, así como compartirla y debatirla con otros públicamente, con autonomía y responsabilidad colectiva.
• Elaborar estrategias didácticas específicas dirigidas a aquellos alumnos que parecen no progresar en sus aprendizajes.