Carlos Rodríguez y Ana Pereyra asumieron como Rector y Vicerrectora de la Universidad Pedagógica Nacional (UNIPE) para el período 2023-2027 con el acompañamiento del Secretario de Políticas Universitarias Oscar Alpa y el Rector de la Universidad Nacional de San Martín y Vicepresidente del CIN, Carlos Greco.

Carlos Rodríguez agradeció a los y las presentes remarcando el acompañamiento del Ministro de Educación Jaime Perczyk al proyecto de la UNIPE. El nuevo rector señaló “se inicia una nueva etapa que presentará continuidades, pero también novedades y destaco que es la primera vez que un Secretario de PU visita nuestra casa y eso para nosotros tiene un enorme valor simbólico”.

El Secretario de Políticas Universitarias afirmó que: "el sistema universitario está ávido de poder trabajar junto a la UNIPE dándole territorialidad y asumiendo de forma conjunta los desafíos que se presenten".

Luego del acto las autoridades presentes efectuaron la recorrida por las aulas de la Sede Metropolitana de UNIPE que totalizan mas de 450 metros cuadrados distribuidos en 6 aulas y dos cuerpos de sanitarios nuevos.

También participaron de la asunción los rectores Roberto J. Gallo, de la Universidad Nacional del Oeste; Jorge Calzoni, de la Universidad Nacional de Avellaneda. Walter Panessi, Rector de la Universidad Nacional de Lujan y Mariano Palamidessi Rector de la Universidad de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.

Entre los presentes se encontraban Adriana Puiggrós y Mario Oporto,Diputada y Diputado Mandato Cumplido y ex Directores Generales de Cultura y Educación de la provincia de Buenos Aires; Pablo Urquiza, jefe de gabinete de la Dirección General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires; Roberto Baradel, Secretario General de Suteba y de la Central de Trabajadores Argentinos, provincia de Buenos Aires; Carlos De Feo, Secretario General de CONADU; Juan Peralta, de FEDUN; Daniel Villa, de Federación Argentina del Trabajador de las Universidades (FATUN); Oscar Rivada, Subsecretario de Política Energética de la Federación Argentina de Trabajadores de Luz y Fuerza; Gisela Scaglia, Diputada nacional Mandato Cumplido; Marcela Manuel, Secretaria de formación sindical y Directora de la escuela de formación sindical de la Unión del Personal Civil de la Nación; Antonio Montaña, Presidente de la fundación Unión de UPCN.

El Ministerio de Educación nacional incluye por primera vez a la filosofía entre las disciplinas estratégicas que recibirán el incentivo de las Becas Belgrano. ¿Cumplen los filósofos un papel esencial en instancias de decisiones legislativas y bioéticas?

Por Sebastián Abad y Esteban Amador

El 1º de febrero de este año, el Ministerio de Educación lanzó una nueva edición de las Becas Belgrano. Estas becas se otorgan a estudiantes de algunas carreras como incentivo. Una peculiaridad de las Becas Belgrano es que se destinan a determinadas áreas de conocimiento y, por eso, a ciertas carreras previamente establecidas como estratégicas por la autoridad política correspondiente. Originariamente forman parte de esta categoría “estratégico” áreas y carreras ligadas a las ciencias básicas y al desarrollo tecnológico (ingenierías, agronomía, química, biología, medioambiente, informática, etc.). En esta edición de las Becas Belgrano hubo una novedad: el ministro de Educación anunció la inclusión de la Filosofía en el listado de áreas estratégicas para nuestro país.

Esto no puede ser más que una buena noticia y ofrece la ocasión propicia para reflexionar sobre lo siguiente: ¿por qué sería estratégica la filosofía como campo de estudio?

Pensemos en algunos ejemplos. Comencemos por los centros donde se está pensando el impacto fabuloso que tiene la inteligencia artificial sobre la vida en común, y los desafíos muy inquietantes que traen estas tecnologías a la hora de gobernarlas y de imponerles criterios éticos y/o políticos para su funcionamiento. Entre otras cosas, esa necesidad se torna evidente por la problemática de los sesgos. La legislación, mecanismos y criterios de control que se proponen varían enormemente según sea la perspectiva filosófica en que se inspiren.

Tomemos en cuenta ahora un segundo caso. Los comités de ética instituidos en los hospitales deben incorporar, según dice la ley en nuestro país, un filósofo o filósofa que pueda aportar a ese trabajo elementos de juicio sistematizados que provienen de tradiciones de reflexión ética sobre la vida, la salud, la dignidad, etc. En instituciones como los hospitales y otras afines, se toman decisiones gravosas, en general no compartidas unánimemente, que apelan a cánones de justificación que no pueden ser únicamente experimentales o estar basados en la legalidad positiva.

Pasemos a un caso ligado a la política, tanto internacional como doméstica. Las relaciones internacionales exigen la producción de conocimiento sobre las culturas con las cuales el país tiene que relacionarse de forma compleja para poder defender sus intereses. La defensa del interés presupone no sólo patriotismo e integridad, sino un conjunto de recursos para comprender la acción estratégica de otros actores y, en particular, las razones por las cuales tales actores proceden de un modo u otro. Así como en la política internacional, también en la política doméstica en sus diversos planos (núcleos fundamentales del trazado constitucional, régimen político, estructura del Estado, formas de la política pública, etc.) se plantean grandes desafíos que no pueden encuadrarse exclusivamente de modo plebiscitario o por tendencias de opinión.

Tomemos, por último, un ejemplo muy cercano en el tiempo y muy intenso en la afección colectiva en el cual la injerencia de las filosofías en la vida pública e institucional es evidente. La ley de la interrupción voluntaria del embarazo, así como el Ministerio de las Mujeres, géneros y Diversidades, responden a decisiones políticas que tienen como trasfondo discusiones filosóficas muy profundas en las cuales los contendientes invocan tradiciones y “verdades” rivales que responden de forma muy distinta preguntas fundamentales: “¿qué es una persona?”, “¿es lo mismo un cuerpo humano con capacidad de actuar que una persona?” “¿cuál es el sustrato sobre el que se construye la identidad?”, “¿en qué consiste la libertad?”, “¿quiénes son libres: los seres vivos, los individuos con ciertos atributos, los grupos, los pueblos?”.

Podríamos agregar ejemplos similares en relación con problemáticas como el cambio climático y la noción de lo ecológico, el desarrollo de la biotecnología, el diálogo interreligioso, la discusión sobre el estatuto del conocimiento y la verdad a la luz de la proliferación de las fake news y la “posverdad”, o bien la actual discusión sobre el trabajo digital, todas ellas de una honda densidad conceptual e histórica. Lo que se trasluce en estos ejemplos es que la dimensión estratégica de la filosofía aparece cuando ésta asume una forma institucional (universitaria) y conversa sobre las problemáticas contemporáneas e interviene en ellas, no cuando toma distancia de la comunidad política. Lo pertinente para la productividad filosófica no es tanto la distancia sino más bien una temporalidad específica: el largo plazo y la utilidad mediata. Entonces la filosofía es estratégica porque no todas las problemáticas que enfrenta la comunidad política se resuelven únicamente a través de un argumento ideológico ni de una solución técnica.

Hay servicios que se prestan en otra temporalidad y formas de acumulación que admiten diversas instancias y modos de activación. Tal vez esto sea el trasfondo del reconocimiento de la filosofía universitaria como activo estratégico de nuestro país. Bienvenido sea.

*Los autores pertenecen al Departamento de Humanidades y Arte (Unipe).

Fuente: https://www.infobae.com/cultura/2023/02/14/lo-estrategico-de-la-filosofia/

Las investigaciones realizadas en el marco del Consejo Económico y Social ofrecen herramientas tendientes a potenciar y fortalecer el sistema de educación técnica profesional del país.

Una serie de investigaciones académicas sobre la oferta formativa y profesionalizante a nivel nacional fueron presentadas este miércoles en el Salón Sur de la Casa Rosada. Los estudios estuvieron a cargo de la Universidad Nacional de Quilmes, la Universidad Pedagógica Nacional y la Fundación SES. Realizadas en el marco del Consejo Económico y Social, las pesquisas permiten construir un preciso y sistematizado diagnóstico sobre la oferta formativa y profesionalizante a nivel nacional. A partir del relevamiento de las experiencias locales e internacionales, los estudios realizados ofrecen un conjunto de herramientas tendientes a potenciar y fortalecer el sistema de formación profesional en Argentina.

La educación y el trabajo del futuro representan una de las “misiones país” del Consejo Económico y Social. Como parte de esa agenda se promovió, junto con el Ministerio de Educación, la realización de los estudios tendientes a robustecer el abordaje estatal sobre el amplio universo de las acciones formativas que se desarrollan en el país.

Durante el encuentro con funcionarios, funcionarias y autoridades de la Secretaría de Asuntos Estratégicos, los equipos técnicos de la Universidad Nacional de Quilmes presentaron un mapa de experiencias nacionales de países que evidencian mayores avances en temas de formación profesional. Por su parte, la Universidad Nacional Pedagógica, presentó un relevamiento de la oferta de educación técnica profesional y el análisis de casos.

Desde la Fundación SES presentaron dos estudios sobre el tema. El primero vinculado a la oferta formativa reconocida y certificada por organismos públicos y, en segundo lugar, un relevamiento nacional de espacios de vinculación y articulación que involucren las áreas de educación, trabajo y producción.

El encuentro permitió un primer intercambio entre los equipos a cargo de los estudios y las autoridades de la Secretaría de Asuntos Estratégicos donde se identificó la necesidad de articular la diversidad de espacios de formación para el trabajo con vistas al fortalecimiento de una oferta formativa vinculada a las prioridades de desarrollo del país en el marco de la transición energética.

Fuente: https://www.argentina.gob.ar/noticias/universidades-y-centros-de-investigacion-presentaron-estudios-sobre-formacion-profesional

Tenemos el agrado de informar que ya está a disposición de la comunidad académica y del público en general el Libro de Resúmenes del XX Congreso de la Asociación Mundial de Ciencias de la Educación (AMCE), que tuvo lugar entre los días 6 y 9 de junio de 2022, en modalidad virtual.

El XX Congreso de la AMCE, organizado de modo conjunto por la Universidad Pedagógica Nacional (UNIPE) y la Universidad Nacional de San Martín (UNSAM), reunió a centenares de especialistas e investigadores de América Latina y el mundo, con el objeto de construir condiciones para pensar las necesarias transformaciones de la educación y la formación en vistas al desarrollo sostenible, en el contexto de la sociedad digital y del notable incremento de las migraciones y los desplazamientos poblacionales.

La experiencia resultó enriquecedora y gratificante para quienes participaron, ya sea como disertantes, coordinadores, presentadores de trabajos o estudiantes, y representa un paso más en la construcción de redes internacionales que nutran los enfoques y las tradiciones movilizadas en cada país para el tratamiento de los retos globales que afectan a la educación y a la formación en nuestro tiempo.

El Libro de Resúmenes que presentamos es uno de los modos de materialización de los resultados de este Congreso y busca facilitar el intercambio de ideas y de producciones académicas de relevancia insoslayable al momento del diseño y del planeamiento de las políticas educativas.

Para un mejor aprovechamiento de este Libro de Resúmenes, les sugerimos leer la Presentación, donde encontrarán algunas advertencias sobre las características de la edición. También está disponible el acceso a los registros completos de los simposios y de las mesas en que todos los expositores acordaron la videograbación.

ACCEDER AL LIBRO

¡Un excelente comienzo para este 2023!

Les contamos que la Revista Argentina de Investigación Educativa fue admitida, luego de un proceso de evaluación, en el Catálogo Latindex 2.0 y en el portal Malena.

Latindex es un Sistema Regional de Información en línea para Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal, conformado por instituciones académicas de países de estas regiones. El Catálogo está compuesto por revistas en línea que cumplen con los más altos estándares de calidad.

Malena es un portal local, desarrollado en el ámbito del CONICET, que contiene una base de datos de políticas y derechos editoriales de revistas científicas argentinas.

De esta manera, la RAIE cumple con su compromiso de insertarse en las redes de revistas académicas y en llevar adelante los procesos de evaluación necesarios para acreditar su calidad académica y editorial. Los próximos pasos nos encontrarán continuando y profundizando esos procesos, como forma de mejora continua y permanente de nuestra revista.

Como siempre, les invitamos a leer, difundir y enviar aportes en nuestro portal

Saludos cordiales

Adriana Puiggrós, directora de la RAIE.

En el marco del “Plan de Fortalecimiento de la Investigación Científica, el Desarrollo Tecnológico y la Innovación en las Universidades Nacionales” (Ac. Pl. Nº 676/08 y 687/09), el Consejo Interuniversitario Nacional (CIN) otorgará Becas de Estímulo a las Vocaciones Científicas (Becas EVC – CIN) para estudiantes de grado de instituciones universitarias públicas que deseen iniciar su formación en investigación en el marco de proyectos de investigación acreditados, que se desarrollen en el ámbito de las instituciones universitarias públicas y que cuenten con financiamiento, en disciplinas científicas, humanísticas, tecnológicas o artísticas.

Se espera que mediante la beca EVC-CIN se realice una experiencia de un año de duración en el marco de un proyecto de investigación acreditado y financiado de la misma institución en la que se estudia y a partir del cumplimiento de un plan de trabajo propuesto bajo la guía de un o una docente, quien actuará como director o directora de la persona becaria.

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En el marco del “Plan de Fortalecimiento de la Investigación Científica, el Desarrollo Tecnológico y la Innovación en las Universidades Nacionales” (Ac. Pl. Nº 676/08 y 687/09), el Consejo Interuniversitario Nacional (CIN) otorgará Becas de Estímulo a las Vocaciones Científicas (Becas EVC – CIN) para estudiantes de grado de instituciones universitarias públicas que deseen iniciar su formación en investigación en el marco de proyectos de investigación acreditados, que se desarrollen en el ámbito de las instituciones universitarias públicas y que cuenten con financiamiento, en disciplinas científicas, humanísticas, tecnológicas o artísticas.

Se espera que mediante la beca EVC-CIN se realice una experiencia de un año de duración en el marco de un proyecto de investigación acreditado y financiado de la misma institución en la que se estudia y a partir del cumplimiento de un plan de trabajo propuesto bajo la guía de un o una docente, quien actuará como director o directora de la persona becaria.

Listado de resultados provisorios

Instructivo para la visualización de dictámenes y carga de pedidos de reconsideración

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El rector electo de UNIPE, Carlos Rodríguez, firmó junto al presidente de la Asociación Argentina de Estudios Clásicos (AAEDEC) el comodato de la biblioteca especializada de dicha asociación. Es un honor para la UNIPE estrechar el vínculo con la AAEDEC, preservar este valioso repositorio bibliográfico de casi dos mil títulos, y ponerlo a disposición de la comunidad a través de su biblioteca. La biblioteca de la AAEDEC, especializada en filología clásica, lengua griega y lengua latina, también contiene material de mucho interés para el estudio del Mediterráneo y del Cercano Oriente antiguos y la filosofía griega y romana, siendo importante para la consulta de estudiantes y docentes de varias de las carreras de UNIPE.