Un estudio de la Universidad Pedagógica (Unipe) indicó que el Gobierno incumple la Ley de Educación, que dispone el aumento de escuelas con jornada extendida (JEC). Tras un leve aumento sostenido desde 2006, más de 200 establecimientos abandonaron la modalidad a raíz del ajuste en un fenómeno sin registro desde hacía más de 15 años.
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
Hernán
Trabajan para que la oferta de la UNLPam llegue a «todos los rincones de la provincia»
prensa Jueves, 08 Agosto 2019 06:27El Ministerio de Educación de la provincia, la Universidad Nacional de La Pampa y la Universidad Pedagógica Nacional realizan un trabajo en conjunto con la intención de que todos los pampeanos tengan la oportunidad de acceder a estudios superiores, dentro de la oferta educativa de la casa de estudios.
Estos elaboraron actas complementarias del convenio, que persiguen el fortalecimiento de las formaciones académicas. Tales actas pretenden favorecer acciones complementarias que permitan no solo el fortalecimiento de las formaciones académicas de los docentes universitarios, sino también de los docentes en las escuelas secundarias. (...)
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A pesar de que antes las cuestionaba, ahora Vidal le dice a los jóvenes que "trabaja para que vayan a la universidad"
prensa Jueves, 08 Agosto 2019 06:21A pesar de que hace poco más de un año cuestionaba la existencia y la funcionalidad de las universidades públicas en el conurbano bonaerense, parece ser que la campaña electoral de cara a las PASO y los números de encuestas poco alentadoras hicieron cambiar de idea a la gobernadora de la provincia de Buenos Aires: ahora María Eugenia Vidal aseguró que trabaja "hace casi 4 años" para que los jóvenes "terminen sus estudios" y "puedan ir a la universidad". (...)
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Por primera vez en 15 años se reduce la cantidad de escuelas con jornada extendida
prensa Jueves, 08 Agosto 2019 06:20Bajo el gobierno de Cambiemos, la política nacional de escuelas con jornada extendida, que avanzaba levemente desde 2006, entró en un fuerte declive. De acuerdo a un informe de la Universidad Pedagógica (Unipe), el Ejecutivo incumple la Ley de Educación, que ordena el incremento de establecimientos con esta modalidad. En los hechos, y a raíz de un recorte presupuestario pronunciado en estos últimos años, hubo más de 200 colegios primarios que abandonaron su jornada extendida. Esto no ocurría desde hacía más de 15 años.(...)
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Por primera vez en 15 años, se redujo la cantidad de escuelas de jornada extendida
prensa Jueves, 08 Agosto 2019 06:18El último dato accesible data de 2018 y arroja que el 22% de las primarias funcionaba en la modalidad extendida, cubriendo a unos 900 mil de los 4 millones de alumnos que hay en Argentina.
Pero el relevamiento explica que aquel alza sostenida desde 2006 (cuando era el 13%) se mantuvo hasta 2016, durante el primer año de la presidencia de Mauricio Macri, y sufrió el retroceso de casi un punto porcentual durante los dos años siguientes, de 22,9% a 22%.
"Esto implica una reducción absoluta de 229 escuelas JEC (151 estatales y 78 privadas), situación que contrasta con el crecimiento que se advertía en el período 2011-2016, cuando 2167 establecimientos aumentaron su carga horaria", detallaron los autores del estudio, María Cristina Hisse y Leandro Bottinelli.
La contracción ocurre pese a que el jefe de Estado había anunciado en 2017 el Plan Maestr@para que "todas las escuelas tengan jornada extendida al 2026", sobre lo cual el informe apunta que hubo restricciones en el financiamiento.
De este modo, el presupuesto del programa dedicado a fomentar el desarrollo de la jornada extendida, La escuela sale del aula, es la décima parte en términos nominales de lo que fue en 2018: de $ 307 millones cayó a 34 millones de pesos en 2019, sin contar la inflación interanual del 55 por ciento.
"La política de escuelas con jornada extendida se detuvo con mucha claridad en 2018, y se profundizó este año, quedando literalmente abandonada, lo que hace suponer que la tendencia a la retracción podría agravarse los próximos años", denunció Bottinelli.
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Fuente: https://www.tvpublica.com.ar/post/es-posible-una-escuela-inclusiva
Seguimos recorriendo “Caminos de Tiza”. En un nuevo programa, Mirta Goldberg nos invita a reflexionar acerca de la exclusión de niños y niñas del mundo educativos ¿Por qué ocurre esto? ¿Cuáles son los gestos que lo manifiestan?
Florencia Vives, coordinadora de un taller en Escuela Media; Silvia Bernatené, profesora de Didáctica y Decana de la Escuela Humanidades de la UNSAM, y Marcelo Krichesky, profesor e investigador de UNIPE y UNSAM, se suman al debate y aporta diversas miradas para reflexionar sobre la inclusión y exclusión en las escuelas.
Juntos nos preguntamos si es posible revertir estas situaciones sin tener en cuenta las condiciones socioeconómicas y políticas en la que los y las niñas están inmersos.
Además, conversamos con Susana Reyes, Directora del Centro Educativo Isauro Arancibia, y compartimos fragmentos de documentales pertinentes a nuestro tema.
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La Educación en Debate, #73: "¿La escuela soluciona las desigualdades sociales?"
NOTICIAS Martes, 30 Julio 2019 05:56Compartimos el #73 con la sexta entrega del año del Le Monde Diplomatique (Edición Cono Sur), Suplemento "La Educación en debate".
En éste número: "¿La escuela soluciona las desigualdades sociales?" tendremos las opiniones de Emilio Tenti Fanfani (docente e investigador) / Mercedes Miguel , (secretaria de Innovación y Calidad Educativa de la Nación) / Silvina Gvirtz, secretaria de Ciencia, Tecnología y Políticas Educativas de La Matanza / María Sol Abelenda, (docente) / Marcelo Bula, (director).
Recuerden que pueden descargar el número completo, de manera gratuita, a través del siguiente link:
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Fuente: http://www.aimdigital.com.ar/se-viene-la-convencion-por-los-derechos-del-nino/
A 30 años de la aprobación de la Convención sobre los Derechos del Niño por la Asamblea General de Naciones Unidas, la Universidad Pedagógica Nacional de Argentina junto a otras universidades nacionales, organizaciones sociales, sindicales e iglesias convoca a participar del Congreso 1989 – 2019, con el propósito de profundizar la perspectiva federal y latinoamericana como herramienta de lucha de las sociedades, confirmó a AIM el especialista en niñez, José Machain, quien agregó que el evento será los días 27 y 28 de septiembre en Buenos Aires, y contará con la organización de Unipe, Clacso, Sadop, y Unicef Argentina.
Según pudo saber AIM, el encuentro se desarrollará atendiendo a modalidades de amplia participación de diferentes sectores en el análisis de marcos conceptuales y de los contextos económicos, sociales, políticos y culturales, con el objetivo de analizar experiencias territoriales, institucionales, académicas y de otra índole, en una interpelación a las políticas públicas y reafirmando la intransferible responsabilidad de los estados garantes de su ejercicio.
Machaín indicó a este Medio que el Congreso tiene los siguientes objetivos de trabajo:
- Potenciar el campo de estudio e intervenciones interdisciplinarias en relación a las infancias y adolescencias en la educación superior argentina.
- Obtener un mayor reconocimiento social e institucional de la opinión, la participación y la organización de colectivos de jóvenes generaciones en su capacidad de incidencia a favor del ejercicio pleno de sus derechos.
- Contribuir a la formación profesional en el marco de la interdisciplina e intersectorialidad a fin de generar mayor capacidad de gestión en la esfera pública.
- Fomentar una mayor articulación entre universidades, instituciones y organizaciones sociales y sindicales que trabajan en el campo de la niñez y la adolescencia, para fortalecer redes que promueven el acceso a sus derechos.
- Promover que las discusiones y conclusiones aporten e incidan en el mejoramiento del diseño, ejecución y evaluación de las políticas públicas de niñez y adolescencia basadas en el enfoque de derechos, reafirmando al Estado en su intransferible rol de garante.
En tanto, el derecho de niños, niñas y adolescentes a ser escuchados -tanto en el plano individual como colectivo- y sus opiniones tenidas en cuenta en las decisiones que los involucran, representa dentro de la Convención uno de los mayores avances en la construcción de un nuevo contrato social. No obstante, la realización plena de este derecho requiere el reconocimiento de las diversidades sociales, culturales, económicas, así como su capacidad organizativa y protagónica.En tanto, para su trabajo, el Congreso estará organizado a partir de distintas modalidades:
-Conferencias con expositores regionales.
-Paneles con especialistas.
-Talleres de intercambio con presentación de trabajos.
-Espacios de participación de niños, niñas y adolescentes.
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La agenda educativa argentina incluye a la formación de los docentes como una actividad de incidencia decisiva en el avance del sistema escolar. Discursivamente su centralidad es reconocida y aun en un marco de disidencias políticas y conceptuales sobre los sentidos y contenidos de dicha formación, se le asigna un valor de preeminencia por sobre otros componentes de una política educativa. Los hechos derivados de estos discursos, no siempre reafirman este acuerdo tácito, en particular, cuando se trata de las decisiones referidas a la formación continua y a su impacto en las prácticas de enseñanza o de gestión. Tal vez la mayor dificultad radique en vincular de manera efectiva los para qué y los cómo de la formación continua, con las escuelas. La vigente Ley de Educación Nacional articula ese vínculo poniendo en valor la formación en servicio: establece la posibilidad de formarse en los espacios laborales junto a los pares revisando el hacer cotidiano, y responsabiliza al Estado en la generación de condiciones para que esto ocurra de la manera más potente posible. (...)
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El rector de la Universidad de La Pampa junto a otros directivos exigen "garantías de elecciones limpias" tras una falla en la prueba de escrutinio
prensa Jueves, 18 Julio 2019 03:05Distintos rectores y vicerrectores de Universidades Nacionales y Provinciales manifestaron su preocupación ante las fallas en el simulacro de escrutinio provisorio, y entre ellos, figura Oscar Alpa, rector de la Universidad de La Pampa.
De esta manera, se suman así a los reclamos de parte de la oposición que ya se manifestó en el Congreso Nacional alertando sobre la trasparencia en el acto eleccionario del próximo 11 de agosto cuando se lleven adelante las Primarias Abiertas Simultáneas y Obligatorias (PASO). (...)
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Fuerte documento de las Universidades para expresar su “potente intranquilidad” por fallas en pruebas del escrutinio
prensa Jueves, 18 Julio 2019 03:04Después de los reclamos del Frente de Todos y de Consenso Federal a la justicia electoral por el procedimiento del recuento de votos que se quedó el Poder Ejecutivo con una polémica excusa y por la participación de la cuestionada empresa Smartmatic, las universidades públicas nacionales y provinciales expresaron a través de un contundente documento su “potente intranquilidad” por las fallas en las pruebas del escrutinio provisorio y le exigieron al Gobierno garantías de elecciones limpias.
Los rectores y vicerrectores de las casas de altos estudios públicas de todo el país manifestaron su preocupación ante las fallas en el simulacro de escrutinio provisorio. Se suman así a los reclamos de parte de la oposición, que ya se manifestó en el Congreso nacional alertando sobre la trasparencia en el acto eleccionario del próximo 11 de agosto cuando se lleven adelante las Primarias Abiertas Simultáneas y Obligatorias (PASO).
En un documento, las autoridades académicas expresaron su “profunda preocupación” por las deficiencias que mostró la prueba experimental del sistema de transmisión electrónica del escrutinio provisorio que se implementará en las internas de agosto.
“En tanto ciudadanos/as, creemos que la prolijidad y fidelidad de los datos del escrutinio provisorio son fundamentales para seguir consolidando y mejorando nuestro sistema democrático”, señalaron y dispararon: “Es por ello que, como ciudadanos/as comprometidos/as con el buen funcionamiento de las instituciones democráticas, las importantes fallas del sistema de transmisión nos generan una potente intranquilidad”.
Por otro lado, desde su rol como rectores, rectoras e integrantes de la comunidad universitaria y científica, sostuvieron que los “alarma que las autoridades competentes no hayan procedido como es esperable que suceda tras una prueba experimental fallida: dando las explicaciones que permitan identificar los errores y garantizar que no se reiterarán”.
“En nuestras universidades, cuando un ensayo no arroja los rendimientos esperados, se explicitan los errores cometidos para que, la comunidad científica no pierda confianza en la propia ciencia”, ejemplificaron, para diferenciar la actitud de la gestión de Mauricio Macri de la que debiera tomar ante las dificultades que se observaron en los testeos realizados.
Por todo lo manifestado, pidieron que para “no perder la confianza en las instituciones democráticas” es necesario que se brinden las explicaciones sobre las fallas cometidas y los magros resultados obtenidos, y las garantías para que esos errores no se reiteren el 11 de agosto.
El documento universitario lleva las firmas de Diego Molea (Rector Universidad Nacional de Lomas de Zamora), Alejandro Villar (Rector Universidad Nacional de Quilmes), Jaime Perczyk (Rector Universidad Nacional de Hurlingham), Oscar Alpa (Rector Universidad Nacional de La Pampa), Rubén Ascúa (Rector Universidad Nacional de Rafaela), Fabián Calderón (Rector Universidad Nacional de La Rioja), Jorge Calzoni (Rector Universidad Nacional de Avellaneda), Norberto Caminoa (Rector Universidad Nacional de Chilecito), Adrián Cannellotto (Rector Universidad Pedagógica Nacional), Juan José Castelucci (Rector Universidad Nacional de Tierra del Fuego), Gabriela Diker (Rectora Universidad Nacional de General Sarmiento), Raquel Krawchik (Rectora Universidad Provincial de Córdoba), Daniel López (Vicerrector Universidad Nacional de Chilecito), Germán Oestmann (Rector Universidad Nacional del Chaco Austral), Cesar Parmetler (Rector Universidad Nacional de Formosa), Roberto Rovere (Rector Universidad Nacional de Río Cuarto), Aníbal Sattler (Rector Universidad Autónoma de Entre Ríos), Federico Thea (Rector Universidad Nacional de José C. Paz) y Sandra Torlucci (Rectora Universidad Nacional de las Artes).
Como se mencionó, la oposición viene alertando sobre “cambios en las reglas de juego” por parte del oficialismo y ya expresó en varias oportunidades su preocupación sobre el acto eleccionario del próximo 11 de agosto cuando se lleven adelante las Primarias Abiertas Simultáneas y Obligatorias (PASO).
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