Trotta, Beliz y Yasky serán algunos de los participantes de las jornadas virtuales organizadas por la Universidad Pedagógica Nacional, con convocatoria abierta a educadores y a la comunidad en general.

Funcionarios nacionales y académicos debatirán la semana próxima cuestiones de política educativa en el marco de talleres, conferencias y presentaciones de libros organizado por la Universidad Pedagógica Nacional (Unipe), informó esa casa de estudios.

A la semana virtual de la Unipe, que comenzará el 2 de agosto próximo y se extenderá hasta el 6 de ese mes, asistirán el ministro Nicolás Trotta, el secretario de Asuntos Estratégicos, Gustavo Beliz, y el diputado nacional y secretario general de la CTA, Hugo Yasky.

El evento contará además con la presencia de funcionarios nacionales de la cartera educativa y ministros provinciales, entre ellos la secretaria de Educación, Marisa Díaz; la directora del Instituto Nacional de Formación Docente, María Inés Vollmer y el secretario del Consejo Federal de Educación, Mario Oporto.

También la presidenta del Consejo Provincial de Educación de Santa Cruz, María Cecilia Vázquez; la ministra de Educación de Tierra del Fuego, Analía Cubino; la ministra de educación del Chaco, Daniela Torrente y la ministra de Educación de Neuquén, Cristina Storioni.

El rector de la UNIPE, Adrián Cannellotto, quien abrirá el evento a las 11.30, señaló que “la semana virtual busca ser un espacio plural para discutir cuestiones de política educativa".

Añadió que será un espacio "para compartir experiencias con docentes, directivos y público interesado en estos temas de todo el país en un momento en el cual estamos transitando la pandemia y proyectando los desafíos que nos depara la pospandemia”.

La conferencia inaugural “Plataformas, algoritmos y redes en cuestión” será dictada por Javier Echeverría, investigador de la Ikerbasque asociada a la Universidad del País Vasco, y Remedios Zafra, autora del libro “El entusiasmo. Precariedad y trabajo creativo en la era digital”, el próximo lunes 2 de agosto a las 11.30.

La Semana Unipe Virtual está abierto a especialistas, docentes, directores, y a la comunidad en general. Para más información e inscripción: www.unipe.edu.ar

Fuente: https://www.baenegocios.com/politica/Debaten-la-politica-educativa-para-la-pospandemia-20210728-0081.html

(Por Claudio Campanari) La aceleración de los procesos de digitalización tanto desde el punto educativo como social es una de las lecciones que deja la pandemia, que abre la oportunidad de pensar "un gran sistema de educación pública accesible", aseguró la ensayista e investigadora española Remedios Zafra, quien advirtió sobre los peligros que genera la adicción a la tecnología ante la pérdida de "los tiempos vacíos", tan necesarios en educación.

Ensayista e investigadora en el Instituto de Filosofía del Consejo Superior de Investigaciones Científicas de España, Zafra trabaja sobre el estudio crítico de la cultura digital y el punto de inflexión que genera internet desde la práctica artística, ampliando los enfoques a la antropología y a la filosofía y desde mañana participará de la Semana Universidad Pedagógica Nacional (Unipe) virtual, de la que formarán parte también el ministro de Educación de la Nación, Nicolás Trotta, y el secretario de Asuntos Estratégicos, Gustavo Beliz.

-Télam:¿Cuáles son las lecturas positivas y negativas que va a dejar la pandemia desde lo social y lo educativo?

-Remedios Zafra: La pandemia vista con perspectiva y desde el punto de vista antropológico es un punto de inflexión de los muchos que ha pasado la humanidad. El momento que estamos viendo parece el de un cambio en el que enfatizamos la lectura negativa, las muertes, las enfermedades, el sufrimiento. Pero también deja una lectura propositiva, ya que ha servido para repensar el papel que damos a la ciencia y a la investigación en nuestra cultura, la construcción colectiva y solidaria de lo que hacemos en un mundo globalizado. De nada sirven las fórmulas autárquicas en un mundo muy concreto, en el que la mezcla y el movimiento es lo que define el día a día.

-T: ¿Qué cambios individuales y colectivos ocasionó el freno a la actividades cotidianas especialmente en los primeros meses de pandemia ?

-RZ: El freno que nos ha obligado la pandemia ha supuesto también la oportunidad de llevar a la práctica las conexiones entre personas y lugares que llevamos aplazados durante mucho tiempo. En ese sentido nos ha valido también para favorecer un freno frente a una cultura generada y para recuperar tipos de concentración que en la cultura pre pandemia habíamos perdido. Por la obligación de las personas de recuperar la concentración y por la necesidad que la humanidad tiene de respuestas colectivas y no individuales, nos va a traer lecturas propositivas de lo que podemos hacer en relación al conocimiento y a la ciencia, mientras que una lectura negativa tendría que ver con el empeoramiento de las situaciones de precariedad y desigualdad.

-T: En la Argentina se debate como va a impactar la irrupción de la tecnología en las aulas y en que medida afectará los procesos de socialización de los alumnos. ¿Cuál es el punto de inflexión entre estas dos posturas?

-RZ: Hubo una transformación que ha supuesto la llegada de la educación a las redes de una manera muy acelerada en los últimos meses. Esto ha generado en muchos la idea de que era el impulso que necesitábamos para digitalizar la educación, Por un lado vivimos una gran desigualdad en cuanto al acceso a la tecnología que se traduce en dejar afuera a muchas niños que no tienen acceso, o que supone una amplificación de esa desigualdad que ya existía, pero ahora sumamos una nueva desigualdad que se venía anunciando desde hace años y que tiene que ver con el control de los tiempos.

-T:¿Cómo influye esa desigualdad en el control de los tiempos?

-RZ:. En el Silicon Valley, donde se supone que los niños dialogan con la tecnología todo el tiempo, vemos como se potencian las escuelas que prohíben a los niños usar tecnología para favorecer otro tipo de estrategias educativas, más creativas y participativas, Donde hay más poder adquisitivo las familias apuestan a favorecer que los niños dispongan más tiempo sin tecnología. Los estudios estadísticos que se hacen con los niños que pasan más tiempos conectados a los celulares, son familias de menos recursos porque los padres trabajan y delegan en la tecnología como si fuera la guardiana pensando que sus hijos están mas seguros conectados a Internet que en la calle. Esto nos habla de la desigualdad en el control de los tiempos de uso, porque esta tecnologías son sumamente adictivas y la inmersión en ellas es un gravísimo problema.

-T: ¿Qué sucede con aquellos jóvenes que no tienen tiempos de ocio por estar absorbidos por la tecnología?

-RZ:-Lo que ha puesto de manifiesto la pandemia también es que lo que acceden a la tecnología para educarse no siempre lo hacen con ese fin sino para pasar en ella sus tiempos, perdiendo algo esencial en la educación que es la necesidad de los tiempos vacíos. Cada vez toleramos menos los tiempos de aburrimiento, que son fundamentales para crear e imaginar, y los tiempos de socialización cada vez se organizan más en tiempos de socialización on line. No podemos renunciar a la socialización presencial que conllevan seres humanos con cuerpos.

-T: ¿Entonces piensa en la necesidad de repensar todos los sistemas educativos a partir de la pandemia?

-RZ: Hay una grandísima oportunidad para pensar un sistema de educación publico on line accesible a todas las personas, en especial a los que tienen menos acceso a los centros educativos. Es una oportunidad que la pandemia nos ha abierto de cara a repensar y mejorar la educación a través de las pantallas, pero considerando que ese medio no es la totalidad del proceso educativo. El corazón de ese proceso tiene que ser acompañado de otros procesos de socialización física, de encuentro y de intercambio. Esta oportunidad de digitalización educativa no puede ser limitada a poner equipos a profesores y a estudiantes para que se conecten sino que tiene que ser acompañada de un trabajo reflexivo, crítico que acompaña esta vida on line y de los peligros que supone este mundo irreversiblemente conectado ya que los que dan Internet son empresas privadas con intereses mercantilistas. Lo más importante es crear espacio público sobre esa intromisión del capital a través de la educación. (Télam)

Fuente: https://www.grupolaprovincia.com/

Funcionarios nacionales y académicos debatirán la semana próxima cuestiones de política educativa en el marco de talleres, conferencias y presentaciones de libros organizado por la Universidad Pedagógica Nacional (Unipe), informó esa casa de estudios.

A la semana virtual de la Unipe, que comenzará el 2 de agosto próximo y se extenderá hasta el 6 de ese mes, asistirán el ministro Nicolás Trotta, el secretario de Asuntos Estratégicos, Gustavo Beliz, y el diputado nacional y secretario general de la CTA, Hugo Yasky.

El evento contará además con la presencia de funcionarios nacionales de la cartera educativa y ministros provinciales, entre ellos la secretaria de Educación, Marisa Díaz; la directora del Instituto Nacional de Formación Docente, María Inés Vollmer y el secretario del Consejo Federal de Educación, Mario Oporto.

También la presidenta del Consejo Provincial de Educación de Santa Cruz, María Cecilia Vázquez; la ministra de Educación de Tierra del Fuego, Analía Cubino; la ministra de educación del Chaco, Daniela Torrente y la ministra de Educación de Neuquén, Cristina Storioni.

El rector de la UNIPE, Adrián Cannellotto, quien abrirá el evento a las 11.30, señaló que “la semana virtual busca ser un espacio plural para discutir cuestiones de política educativa”.

Añadió que será un espacio “para compartir experiencias con docentes, directivos y público interesado en estos temas de todo el país en un momento en el cual estamos transitando la pandemia y proyectando los desafíos que nos depara la pospandemia”.

La conferencia inaugural “Plataformas, algoritmos y redes en cuestión” será dictada por Javier Echeverría, investigador de la Ikerbasque asociada a la Universidad del País Vasco, y Remedios Zafra, autora del libro “El entusiasmo. Precariedad y trabajo creativo en la era digital”, el próximo lunes 2 de agosto a las 11.30.

La Semana Unipe Virtual está abierto a especialistas, docentes, directores, y a la comunidad en general. Para más información e inscripción: www.unipe.edu.ar

Fuente: https://aptus.com.ar/argentina-debatira-cuestiones-de-politica-educativa/

Tenemos la triste tarea de informar el fallecimiento de nuestro querido compañero y amigo, el profesor Silvio Giangreco.
Silvio comenzó a trabajar en la Universidad en el año 2008 y desde entonces acompañó el crecimiento institucional, desde diferentes funciones docentes y en distintas sedes, demostrando siempre su compromiso por la educación pública e inclusiva, así como su pasión por la enseñanza y por la formación docente. Será extrañado por toda la comunidad de la Unipe.
Acompañamos a su familia y seres queridos en este difícil momento.

Rectorado Unipe.
Buenos Aires, 28 de julio de 2021.

Sus compañeros de ADUNIPE lo despidieron con estas palabras

Con inmensa tristeza tenemos que informar el fallecimiento de nuestro Secretario General Silvio Giangreco, docente y trabajador de la educación.
Silvio fue un gran impulsor de nuestra Asociación, convocando a cada compañera y compañero a sumarse, respetando las diversas posturas y siempre intentando encontrar puntos de acuerdo. No solo nuestra comunidad se encuentra consternada, tantos compañeras y compañeros de otros gremios lo recuerdan con mucho cariño y con profundo respeto por su trabajo.
Tendremos siempre el recuerdo de sus palabras cálidas, su mirada lúcida y su amabilidad. Se nos fue
un imprescindible.
¡Hasta siempre compañero!

ADUNIPE

Cable de Télam

Categoría: Sociedad // Redacción: Central // Caracteres: 2019
Funcionarios nacionales y académicos debatirán cuestiones de política educativa

Fuuncionarios nacionales y académicos debatirán la semana próxima cuestiones de política educativa en el marco de talleres, conferencias y presentaciones de libros organizado por la Universidad Pedagógica Nacional (Unipe), informó esa casa de estudios.

A la semana virtual de la Unipe, que comenzará el 2 de agosto próximo y se extenderá hasta el 6 de ese mes, asistirán el ministro Nicolás Trotta, el secretario de Asuntos Estratégicos, Gustavo Beliz, y el diputado nacional y secretario general de la CTA, Hugo Yasky.

El evento contará además con la presencia de funcionarios nacionales de la cartera educativa y ministros provinciales, entre ellos la secretaria de Educación, Marisa Díaz; la directora del Instituto Nacional de Formación Docente, María Inés Vollmer y el secretario del Consejo Federal de Educación, Mario Oporto.

También la presidenta del Consejo Provincial de Educación de Santa Cruz, María Cecilia Vázquez; la ministra de Educación de Tierra del Fuego, Analía Cubino; la ministra de educación del Chaco, Daniela Torrente y la ministra de Educación de Neuquén, Cristina Storioni.

El rector de la UNIPE, Adrián Cannellotto, quien abrirá el evento a las 11.30, señaló que “la semana virtual busca ser un espacio plural para discutir cuestiones de política educativa".

Añadió que será un espacio "para compartir experiencias con docentes, directivos y público interesado en estos temas de todo el país en un momento en el cual estamos transitando la pandemia y proyectando los desafíos que nos depara la pospandemia”.

La conferencia inaugural “Plataformas, algoritmos y redes en cuestión” será dictada por Javier Echeverría, investigador de la Ikerbasque asociada a la Universidad del País Vasco, y Remedios Zafra, autora del libro “El entusiasmo. Precariedad y trabajo creativo en la era digital”, el próximo lunes 2 de agosto a las 11.30.

La Semana Unipe Virtual está abierto a especialistas, docentes, directores, y a la comunidad en general. Para más información e inscripción: www.unipe.edu.ar

 Fuente: Télam

Cable de Télam

Categoría: Sociedad // Redacción: Central // Caracteres: 2019
Funcionarios nacionales y académicos debatirán cuestiones de política educativa

Fuuncionarios nacionales y académicos debatirán la semana próxima cuestiones de política educativa en el marco de talleres, conferencias y presentaciones de libros organizado por la Universidad Pedagógica Nacional (Unipe), informó esa casa de estudios.

A la semana virtual de la Unipe, que comenzará el 2 de agosto próximo y se extenderá hasta el 6 de ese mes, asistirán el ministro Nicolás Trotta, el secretario de Asuntos Estratégicos, Gustavo Beliz, y el diputado nacional y secretario general de la CTA, Hugo Yasky.

El evento contará además con la presencia de funcionarios nacionales de la cartera educativa y ministros provinciales, entre ellos la secretaria de Educación, Marisa Díaz; la directora del Instituto Nacional de Formación Docente, María Inés Vollmer y el secretario del Consejo Federal de Educación, Mario Oporto.

También la presidenta del Consejo Provincial de Educación de Santa Cruz, María Cecilia Vázquez; la ministra de Educación de Tierra del Fuego, Analía Cubino; la ministra de educación del Chaco, Daniela Torrente y la ministra de Educación de Neuquén, Cristina Storioni.

El rector de la UNIPE, Adrián Cannellotto, quien abrirá el evento a las 11.30, señaló que “la semana virtual busca ser un espacio plural para discutir cuestiones de política educativa".

Añadió que será un espacio "para compartir experiencias con docentes, directivos y público interesado en estos temas de todo el país en un momento en el cual estamos transitando la pandemia y proyectando los desafíos que nos depara la pospandemia”.

La conferencia inaugural “Plataformas, algoritmos y redes en cuestión” será dictada por Javier Echeverría, investigador de la Ikerbasque asociada a la Universidad del País Vasco, y Remedios Zafra, autora del libro “El entusiasmo. Precariedad y trabajo creativo en la era digital”, el próximo lunes 2 de agosto a las 11.30.

La Semana Unipe Virtual está abierto a especialistas, docentes, directores, y a la comunidad en general. Para más información e inscripción: www.unipe.edu.ar

 Fuente: Télam

En su undécima colaboración con la Revista Crisis, la UNIPE publicó una nota escrita por Diego Herrera en la que indaga cómo el sistema educativo recibe en las aulas a los migrantes y a los integrantes de las comunidades originarias. El artículo puede leerse tanto en el sitio online del bimensuario como en la web de UNIPE Editorial Universitaria, donde encontrarán todas las colaboraciones aportadas por la universidad.

Datos. Hubo un crecimiento de la matrícula universitaria en inscriptos y composición. | cedoc

Giselle González

La desarticulación entre niveles educativos en la Argentina no es novedad. Aunque, la política pública y universitaria apunte a morigerarla, bajo un modelo de apertura, expansión e incentivos a trayectorias estudiantiles. Una apertura que no logra aún traducirse en chances efectivas para revertir la desigual distribución de oportunidades y poder social.

Algunos datos recientes revelan el crecimiento de la matrícula universitaria con <33,5% inscriptos y cambios en su composición, hoy con mayoría de mujeres. Es alentador y se explica por la mayor presencia de universidades en los territorios (hoy contamos con al menos una universidad nacional por provincia). No obstante, subsiste una deuda honda con el modo en que se distribuyen las oportunidades educativas: concentración de la matrícula en universidades –y ciudades- grandes y bien dotadas, y dentro de éstas en carreras tradicionales (Abogacía, Medicina, Contador Público) y sociales. Sumado a otra característica que arroja una tasa de graduación  de 25,7% para 2019-2020, 4 puntos menos que 2018.

Según el último informe de la Unesco, la educación a nivel mundial está marcada por la exclusión, especialmente de los pobres, las mujeres y las minorías ya sean étnicas, sociales o culturales. Para 2018; cerca de 258 millones de niños/as y adolescentes estaban fuera de la escuela. En la Argentina, donde la pobreza socava a más del 50%, esto se hace especialmente visible. El 86 % de los sectores con mayor necesidad económica no tiene chances de acceder a recursos educativos de apoyo familiar e institucional para alcanzar resultados educativos deseables. Mientras que el 98 % de los quintiles de ingreso más alto alcanza a finalizar el nivel medio, porque tienen recursos disponibles (tiempo libre u ocioso, económicos, sistemas de colaboración instituidos, etc.).

Esta inversión de recursos es mayor si se trata de carreras “estratégicas”, así llamadas por su relevancia para el desarrollo productivo futuro (Ciencias de Datos, Ingenierías, Programación, entre otras), donde también opera la desigualdad por género, puesto que se trata de carreras tradicionalmente vinculadas a varones.

La política de las últimas décadas acompaña activamente las trayectorias estudiantiles a partir de apoyo a carreras “prioritarias” y becas de fortalecimiento (Progresar, Becas para carreras de Enfermería e Ingeniería, etc.). Pero con una mirada que focaliza en la universidad  y excluye las dinámicas segregativas de las trayectorias previas, igualando puntos de partida en un contexto de creciente pluralismo y diversidad.

Los indicadores exponen que la inclusión no sustancia la democratización en torno a la apropiación de conocimientos socialmente significativos. Se produce así una brecha entre la intención de incluir, que si bien es positiva, choca con los modos o mecanismos para efectivamente ponerla en marcha.

Las carreras “del futuro” requieren dominio del pensamiento lógico (matemática, uso de la estadística, tecnología) de base matemático. Precisamente, un problema transversal, que piden atención a gritos por parte de la agenda educativa. Su debilidad en niveles pre-universitarios y universitarios, la convierte en una disciplina para “pocos”. Atento a ello, la Unipe comenzó a ofrecer formación para la enseñanza de la matemática bajo modelos innovadores. Una práctica plausible de escalar para modelar tempranamente preferencias estudiantiles.

Los obstáculos que hoy jaquean la formación, están representados en el desigual uso y apropiación de recursos (bibliotecas, conectividad, calidad docente) antes que con los grados de apertura. Los problemas para re-organizar lo instituido (las reglas que ordenan el modo en que se produce el conocimiento) están definidos por una trama de inequidad que excede lo organizacional y se asocia redes de enforcement en el ámbito socio-territorial. Estas restricciones simbolizan las dos caras de Jano (dos caras que miran en sentido opuesto) porque si bien la expansión universitaria permite mayor inclusión, la ausencia de cooperación, comunicación entre actores de un mismo sistema y la evaluación como método para ponderar objetivos de política, afecta la retención matricular y perpetua o institucionaliza circuitos de desigualdad. La deuda es con nuestros jóvenes. Si bien conciliar inclusión y calidad supone esfuerzos progresivos, instalar esta cuestión en la agenda educativa, es urgente.

*Doctora en Educación e investigadora en Conicet.

Fuente: https://www.perfil.com/noticias/opinion/graduacion-en-carreras-estrategicas-por-giselle-gonzalez.phtml