La expansión de la inteligencia artificial generativa (IAG) plantea nuevos desafíos para la educación superior, particularmente en contextos iberoamericanos con escasa evidencia empírica. En este taller se compartirá el diseño de herramientas y recursos desarrollados para un estudio exploratorio en curso que analiza el uso pedagógico de un chatbot educativo basado en arquitectura Retrieval-Augmented Generation (RAG),  implementado en la Universidad Nacional de Río Negro (Patagonia, Argentina). El sistema permite a los estudiantes, entre otras cuestiones, consultar transcripciones de clases grabadas, formulando preguntas al estilo de un tutor virtual que “retoma explicaciones” de su propio docente. Los asistentes podrán ver en tiempo real algunos usos del asistente diseñado y plantear a partir de este casos los límites y los alcances de este desarrollo en contextos afines. El chatbot tiene el potencial de reintegrar al estudiante al contexto original del aula, favoreciendo la comprensión y transferencia del conocimiento. A través de la experiencia se invitará a reflexionar sobre las potencialidades y dificultades en la adopción de IA generativa en educación superior en contextos regionales, contribuyendo a la discusión iberoamericana sobre innovación, equidad y alfabetización en IA.