203 203 - Gestión del conocimiento en la modalidad e-learning en el posgrado del INAES

 El aprendizaje mediado por tecnologías, especialmente, las actividades e-learning, se han convertido en la modalidad más ofrecida para los posgrados debido a la economía de recursos y el impacto en el aprendizaje. En este contexto, la tesis doctoral tiene como objetivo analizar la gestión del conocimiento en la modalidad e-learning, en las maestrías y doctorados del INAES, llevadas a cabo en el periodo 2020-2023. En términos metodológicos se adoptó un enfoque mixto descriptivo, explicativo y de triangulación concurrente. Participaron del estudio estudiantes (N= 327) y profesores (N=41) de maestrías y doctorados del INAES a través de entrevistas, la aplicación de un cuestionario y el análisis de contenido de la plataforma. Los datos fueron analizados a través de estadísticos descriptivos para el caso de lo cuantitativo y de análisis de contenido temático para las técnicas cualitativas apoyadas del software estadístico ATLAS-Ti. Los resultados nos indican que la creación de conocimiento se lleva a cabo a partir de los procesos de socialización, externalización, combinación e internalización; mientras que la transferencia de conocimiento se realiza por medio de los recursos tics, siendo relevante los foros y repositorios virtuales. Por último, en la aplicación y uso del conocimiento destacan las estrategias de proyectos de investigación. A nivel proyectivo, los resultados nos llevan a plantear importantes desafíos en la formación de postgrado, siendo los más relevantes, la actualización de conocimientos, el uso sistemático de recursos tecnológicos y la contemplación de aspectos éticos frente al uso y aplicación de la tecnología.

802 802 - Inteligencia Artificial: crónicas desde el aula

La irrupción de la inteligencia artificial generativa plantea un escenario complejo que interpela profundamente la tarea docente. En este espacio de diálogo proponemos presentar una serie de crónicas situadas donde docentes abren las puertas de sus aulas y comparten sus planificaciones, decisiones didácticas, modos de intervención y los diversos roles asignados a la IA, integrando además testimonios y producciones de sus estudiantes.

1201 1201 - Presentación TFI Lic. en Historia: Camila O’Gorman más allá del romance

"M. del Mar Ramos presenta su TFI para obtener su título de grado en la Lic. en Historia: ""Camila O'Gorman más allá del romance: una mirada a los roles femeninos a mediados del siglo XIX desde mujeres salientes de Goya"". Resumen de la propuesta: Este trabajo analiza la figura de Camila O'Gorman más allá del tradicional relato romántico y trágico, centrándose en su rol activo durante su estadía en la Villa de Goya. La investigación explora su contribución como pionera de la educación femenina en la región —al fundar junto a Uladislao Gutiérrez una de las primeras escuelas de la Villa— en diálogo con otras figuras femeninas locales como Gregoria Morales (""Doña Goya""), Sinforosa Rolón y Rubio e Isabel King. El objetivo es visibilizar los aportes de estas mujeres en la construcción de la identidad social, cultural y educativa de la sociedad goyana a mediados del siglo XIX, proponiendo una revisión crítica que las rescata como agentes activos en su contexto histórico."

1400 1400 - Libros. Ideología y educación (1975)

En esta actividad, se presenta Ideología y educación, un libro editado por la Editorial Axis en 1975. Esta obra reúne una serie de artículos escritos por Juan Carlos Tedesco, Jean Claude Passeron, María Clotilde Yapur y Rafael Roncagliolo. Estos textos habían sido publicados en 1972 y 1973 por la Revista de Ciencias de la Educación, dirigida por el propio Tedesco.

1800 1800 - Del protocolo a las políticas de género: el aporte del FoReVi a la transformación universitaria

En representación del Foro de Rectoras y Vicerrectoras de Universidades Públicas (FoReVi), la presentación recorrerá los principales ejes del capítulo publicado en La década luchada, ofreciendo un balance del proceso de construcción de las políticas de género en las universidades públicas argentinas, del papel desempeñado por la RUGE-CIN en su consolidación y de los desafíos que plantea el actual escenario para sostener y profundizar una universidad comprometida con la igualdad, los derechos y la erradicación de las violencias por motivos de género. Luego de la presentación se abrirá un espacio de intercambio.

2200 2200 - Experiencias y desafíos de la conducción en 20 años de obligatoriedad de la Escuela Secundaria

Mesa de reflexión e intercambio de experiencias

2300 2300 - Inteligencia Artificial y reconfiguración del trabajo docente

Se trata de una actividad que se propone presentar primeros avances de una investigación en curso del Instituto de Investigaciones Pedagógicas Marina Vilte, mostrando las primeras aproximaciones que surgen de una encuesta realizada a docentes de todo el país.

501 501 - Optimización, Física y Matemática: problemas reales articulando disciplinas del profesorado

"Exploramos cómo los problemas de minimización y maximización en varias variables permiten articular la enseñanza de la Física y la Matemática, focalizando en contextos concretos como la compresión de gases, el funcionamiento de motores de combustión interna, la respiración pulmonar o el principio de camino mínimo en óptica. La presentación se enmarca en la actividad docente en los profesorados de Física y Matemática de la UNIPE y el proyecto de investigación “Educación Ambiental Integral: prescripción curricular, práctica docente y diálogo de saberes”. "

702 702 - Maestras y libros: actualidad de la lectura en el oficio docente en la voz de las librerías

La relación entre docentes y lectura suele enfocarse desde el mandato de la actualización (formarse y capacitarse implica leer) o desde las críticas al déficit (“cada vez se lee menos”), pero ¿cómo ven esta relación quienes se dedican a la distribución y comercialización de libros? En este encuentro, tres docentes que se han volcado a la actividad librera abren una inusual conversación sobre oficio docente, libros y lectura.

903 903 - La Pedagogia de la Memoria:Los fusilamientos de Jose Leon Suarez .

Presentación y diálogo conectando hechos históricos con juicios reparatorios y su incidencia en la pedagogía de nuestro tiempo.

1202 1202 - La revolución militar

La aparición de las armas de fuego funcionales en el Occidente europeo a fines de la Edad Media produjo no solo una revolución en la forma en la que se lucharía la guerra en adelante, sino que también fue un elemento central en la centralización de la autoridad real de los estados tardomedievales y tempranomodernos.

1301 1301 - Presentación del libro "Hacia la formación de lectores críticos en las aulas"

"Presentación del libro ""Hacia la formación de lectores críticos en las aulas"", material didáctico para docentes producido en colaboración entre investigadorxs y docentes"

1509 1509 - Acerca del Yo

¿Cómo nos pensamos a nosotros mismos? ¿Qué define nuestra identidad? ¿Somos lo que heredamos, nuestro ADN? ¿Somos lo que recordamos, nuestra memoria? ¿Somos el relato que hacemos de nosotros mismos? ¿Somos lo que (auto)percibimos? ¿Somos lo que otros perciben de nosotros? Estas son solo algunas de las preguntas que surgen apenas nos planteamos el problema de la identidad personal, problema que inquietó asimismo a diversos pensadores y acompañó las diferentes maneras de concebir y de reflexionar acerca de la subjetividad. Aquella inscripción del templo de Delfos, "conócete a ti mismo", tan fundamental en la historia de la filosofía, parece conducir a un camino que abre a una multitud de cuestiones. A partir de tres textos escritos en primera persona de tres filósofos ubicados en momentos históricos diferentes, este taller propone una reflexión acerca de los modos en que se expresa el "yo". La actividad no supone una lectura previa, dado que los textos se ofrecerán para la lectura conjunta durante el taller, e invita a la participación y el debate por parte de los asistentes.

1600 1600 - Diálogos con historiadorxs. Peronismo y peronistas más allá de las fronteras nacionales

"Primer encuentro: ATLAS: la unión sindical latinoamericana (Claudio Panella); Blanca Luz Brum: el peronismo en Chile (María Pia López) Comenta: Hernán Comastri Modera: Silvina Mohnen "

1701 1701 - La última dictadura militar en las nuevas generaciones: transformaciones de su transmisión

En el marco del Programa UNIPE: 1976 - 24 de Marzo - 2026. A 50 años del Golpe militar. Memoria, Verdad Y Justicia, el panel reunirá tres investigaciones que, desde perspectivas complementarias, analizarán las transformaciones en las formas de transmisión de la memoria sobre la última dictadura militar entre las nuevas generaciones, atendiendo a los cambios en las prácticas de enseñanza, las representaciones estudiantiles y las disputas contemporáneas por los sentidos del pasado.

1804 1804 - Gestionar y reflexionar sobre el mundo universitario

2500 2500 - Un archivo para Simón Rodríguez. El Informe del Colegio de Latacunga, una pieza clave de la historia de la educación latinoamericana

2100 2100 - Sentidos y perspectivas sobre la cultura digital en la formación docente de la PBA

Presentación de la experiencia de realización de una investigación desarrollada en el marco de la Licenciatura en Educación y Cultura Digital de la Universidad Pedagógica Nacional (UNIPE). El Trabajo Final de María del Pilar Ramírez de Castilla y Elizabeth Karina Michalek indaga sobre los sentidos y perspectivas sobre la cultura digital en los diseños curriculares de los profesorados de Educación Secundaria de la Provincia de Buenos Aires. La pesquisa propone un análisis comparativo de documentos que refieren a las unidades curriculares “Enseñar con Tecnologías” y “Cultura Digital y Educación”. La presentación recorre las decisiones metodológicas que realizaron las autoras, junto con los interrogantes que orientaron la investigación, las categorías de análisis que construyeron y las principales conclusiones a las que arribaron, focalizando en las tensiones entre ambos espacios curriculares. La experiencia permitió reflexionar sobre desafíos y posibilidades que la cultura digital plantea a la educación en general y a la formación de futuros docentes en particular.

1901 1901 - Federalismo educativo. Desafíos para la construcción de la política educativa nacional

Se trata de una serie sobre Federalismo Educativo en el cual se invitan a ministros y exministros a conversar sobre los desafíos en la construcción de políticas educativas en clave federal, las tensiones vigentes para la coordinación, actores relevantes en la trama de las relaciones intergubernamentales en materia sectorial y desafíos para la construcción de acuerdos en clave federal.