El ministro de Educación, Nicolás Trotta, junto al rector de la Universidad Pedagógica Nacional (Unipe), Adrián Cannellotto, encabezarán este viernes el acto de inicio académico del segundo cuatrimestre. Además, durante el acto el rector de la casa de altos estudios presentará el programa de desarrollo de la universidad “Unipe Federal”. El encuentro se llevará a cabo a las 17 bajo la modalidad virtual y será retransmitido a través del canal de youtube de la Unipe.

“Por su especificidad, la Universidad Pedagógica Nacional está orientada a potenciar los recursos para la formación e investigación pedagógica y educativa. Desde su nacionalización viene trabajando en la formación permanente, universitaria, sistemática y contextualizada de los educadores en todo el país a partir de propuestas concertadas con los gobiernos provinciales y los gremios docentes”, explicó Cannellotto.

El rector señaló que “en este momento, más de 2 mil docentes forman parte de las formaciones permanente de la Unipe, ampliándose las propuestas existentes. Con la nueva gestión a cargo del Ministerio de Educación, la Unipe consolida su institucionalidad para responder federalmente a las necesidades de formación permanente a partir de un entramado de sedes regionales, articulando universidades nacionales e institutos de formación docente y, en particular, el Instituto Nacional de Formación Docente (Infod)”.

Durante el acto estarán presentes los ministros de educación de las provincias de Catamarca, Francisco Gordillo, de Chaco, Daniela Torrente, de La Pampa, Pablo Maccione, de La Rioja, Ariel Martínez, de Neuquén, Cristina Storioni, de Santiago del Estero, Mariela Nassif, y de Santa Cruz, María Cecilia Velázquez. También participarán referentes sindicales, como Roberto Baradel (Suteba), Jorge Kallinger (Sadop), Miguel Duhalde (Ctera), Fabián Felman (CEA), y Hugo Godoy (ATE).

https://www.pagina12.com.ar/286479-el-lanzamiento-de-unipe-federal

El evento, que se llevará a cabo en una modalidad virtual, será retransmitido a través del canal de youtube de la UNIPE. Durante el acto el rector de esta casa de altos estudios presentará el programa de desarrollo de la universidad “Unipe Federal”.

“Por su especificidad, la Universidad Pedagógica Nacional está orientada a potenciar los recursos para la formación e investigación pedagógica y educativa. Desde su nacionalización viene trabajando en la formación permanente, universitaria, sistemática y contextualizada de los educadores en todo el país a partir de propuestas concertadas con los gobiernos provinciales y los gremios docentes”, explicó Canellotto.

Y agregó: “En este momento, más de 2000 docentes forman parte de las formaciones permanente de la UNIPE, ampliándose las propuestas existentes. Con la nueva gestión a cargo del Ministerio de Educación, la UNIPE consolida su institucionalidad para responder federalmente a las necesidades de formación permanente a partir de un entramado de sedes regionales, articulando universidades nacionales e institutos de formación docente y, en particular, el Instituto Nacional de Formación Docente (INFOD)”.

Estarán presentes los ministros de educación de las provincias de Catamarca, Francisco Gordillo, de Chaco, Daniela Torrente, de La Pampa, Pablo Maccione, de La Rioja, Ariel Martínez, de Neuquén, Cristina Storioni, de Santiago del Estero, Mariela Nassif, y de Santa Cruz, María Cecilia Velázquez. También participarán referentes sindicales, Roberto Baradel (SUTEBA), Jorge Kallinger (SADOP), Miguel Duhalde (CETERA), Fabián Felman (CEA), y Hugo Godoy (ATE).

Por último, el especialista y profesor de la UNIPE, Emilio Tenti Fanfani, dictará una clase abierta para dar cierre al evento.

La oferta educativa de la UNIPE de este segundo cuatrimestre contempla carreras de grado- Profesorado de educación secundaria y superior en Letras; Profesorado de educación secundaria y superior en Historia; Licenciatura en Letras; Licenciatura en Historia; Licenciatura en enseñanza de la matemática para la educación primaria; Licenciatura en enseñanza de la lectura y la escritura para la educación primaria; Profesorado de educación primaria y Profesorado en Informática. Y de posgrado, la Especialización en Políticas educativas.

Fuente: http://24noticias.com.ar/nicolas-trotta-encabezara-el-acto-de-inicio-del-segundo-cuatrimestre-en-la-unipe/

El ministro de Educación y funcionarios provinciales estarán presentes a través de videoconferencia.

El ministro de Educación de la Nación, Nicolás Trotta, junto al rector de la Universidad Pedagógica Nacional (UNIPE), Adrián Canellotto, encabezan el acto de inicio académico del segundo cuatrimestre este viernes 21 de agosto a partir de las 17hs.

El evento, que se llevará a cabo en una modalidad virtual, será retransmitido a través del canal de youtube de la UNIPE. Durante el acto el rector de esta casa de altos estudios presentará el programa de desarrollo de la universidad “Unipe Federal”.

“Por su especificidad, la Universidad Pedagógica Nacional está orientada a potenciar los recursos para la formación e investigación pedagógica y educativa. Desde su nacionalización viene trabajando en la formación permanente, universitaria, sistemática y contextualizada de los educadores en todo el país a partir de propuestas concertadas con los gobiernos provinciales y los gremios docentes”, explicó Canellotto.

Y agregó: “En este momento, más de 2000 docentes forman parte de las formaciones permanente de la UNIPE, ampliándose las propuestas existentes. Con la nueva gestión a cargo del Ministerio de Educación, la UNIPE consolida su institucionalidad para responder federalmente a las necesidades de formación permanente a partir de un entramado de sedes regionales, articulando universidades nacionales e institutos de formación docente y, en particular, el Instituto Nacional de Formación Docente (INFOD)”.

Estarán presentes los ministros de educación de las provincias de Catamarca, Francisco Gordillo, de Chaco, Daniela Torrente, de La Pampa, Pablo Maccione, de La Rioja, Ariel Martínez, de Neuquén, Cristina Storioni, de Santiago del Estero, Mariela Nassif, y de Santa Cruz, María Cecilia Velázquez. También participarán referentes sindicales, Roberto Baradel (SUTEBA), Jorge Kallinger (SADOP), Miguel Duhalde (CETERA), Fabián Felman (CEA), y Hugo Godoy (ATE).

La oferta educativa de la UNIPE de este segundo cuatrimestre contempla carreras de grado- Profesorado de educación secundaria y superior en Letras; Profesorado de educación secundaria y superior en Historia; Licenciatura en Letras; Licenciatura en Historia; Licenciatura en enseñanza de la matemática para la educación primaria; Licenciatura en enseñanza de la lectura y la escritura para la educación primaria; Profesorado de educación primaria y Profesorado en Informática. Y de posgrado, la Especialización en Políticas educativas.

Fuente: https://www.infobae.com/educacion/2020/08/20/nicolas-trotta-encabezara-el-acto-de-inicio-del-segundo-cuatrimestre-en-la-unipe/

La lectura de "La colonización pedagógica (la yapa)", texto que se reedita, en otro contexto y con otras claves puede contribuir a revisar algunas prácticas, diseños y propuestas educativas actuales.

Por Darío Pulfer *

La necrofilia argentina recupera a sus próceres y pensadores, casi con exclusividad, con motivo de la efeméride que recuerda su partida. Ello plantea una ritualidad, muchas veces vacía, que conspira contra la organización de una tradición con la construcción de una relación viva y dinámica con las figuras del pasado.

Arturo Jauretche no escapa a esa regla.

Al morir, en la fecha fatídica del 25 de mayo de 1974, se congregaron en la Recoleta dirigentes políticos, amigos y familiares para despedir los restos de quien fue considerado en ese momento un “maestro del lenguaje argentino (Tomás Eloy Martínez), parte de la intelectualidad reconocida (Alberto Szpunberg) o el político más lúcido del siglo (Jorge Abelardo Ramos). Corría el “año de la peste” que se había llevado a Juan José Hernández Arregui, a Alfredo Terzaga y al líder popular del momento.

Entre nosotros y esa fecha aparecen hitos en esa accidentada relación, así como de accidentada es nuestra propia historia. Momentos de silencio en el “proceso” y circulación marginal de su obra; tiempos de eclipsamiento en la época de Alfonsín; negación y olvido en los 90; acciones de recuperación y proyección pública en torno al 2001 hasta llegar a colocar en su recuerdo el “día del pensamiento nacional”. En ese tiempo se da la constitución por Corregidor de sus obras completas y aumenta nuevamente su difusión al calor del kirchnerismo. Luego, otra vez, el silencio…

En el año 1974 Jauretche dejaba tras de sí una larga experiencia política y más de una decena de libros enfocados a analizar el país desde diferentes ángulos.

Había pasado por el conservadurismo, el reformismo universitario, la unión antiimperialista latinoamericana, el radicalismo yrigoyenista, el forjismo para concluir su trayecto identificándose con el peronismo hasta sus últimos días, cuando aprobaba el curso del gobierno en declaraciones públicas, en soterrada controversia con los “viudos tristes” y los “jóvenes revolucionarios” de su propio espacio político.

Sus libros eran producto de su tardía vocación de publicista, originada en la expulsión del peronismo del estado, lo que le valió interdicciones, juicios y exilio. La escritura del Plan Prebisch, retorno al coloniaje, en noviembre de 1955, escrito en condiciones precarias y mientras desarrollaba campañas de prensa en EL LIDER y publicaba su periódico El 45, inició el análisis económico. En Los profetas del odio del año 1957 entabla discusión en el espacio intelectual polemizando con Borges, Martínez Estrada y los Irazusta. En Ejército y política incursiona sobre el papel de las Fuerzas Armadas en el destino nacional en un análisis de orden geopolítico con la tensión de la política exterior entre la “patria chica” y la “patria grande” latinoamericana. Política nacional y revisionismo histórico, del año 1959, trabaja sobre las relaciones entre política e historia sistematizando la argumentación recusatoria de la “historia oficial” y postulando el devenir dialéctico de la corriente historiográfica que defiende. Prosa de hacha y tiza y Filo, contrafilo y punta reúne polémicas acaloradas de los tiempos de Frondizi e Illia. Es en tiempos del onganiato en que Jauretche se vuelve bestseller: El medio pelo en la sociedad argentina (1966), Los profetas del odio y la yapa (1967) y Manual de zonceras argentinas (1968) constituyen una trilogía en la que trabaja sobre la problemática de las clases medias, la superestructura cultural con sus mecanismos de reproducción y los contenidos de la que configuran una “segunda naturaleza” de raíz dependiente. Poco antes de morir sale el primer tomo de sus “memorias”, Pantalones cortos. Quedan truncos dos trabajos, que había proyectado largamente.

Es en el agregado (“la yapa”) de la reedición de los profetas del odio en el que despliega su argumento sobre la “colonización pedagógica”. Categoría tomada de una cita de Eduard Spranger introducida en la literatura nacional por Jorge Abelardo Ramos en el año 1954, realiza por medios pacíficos la tarea de sumisión cultural, de autodenigración, de falsa identificación, de alienación a cuestiones y debates que no guardan estricta relación con la configuración cultural propia o la cuestión nacional irresuelta. La “colonización pedagógica” es descripta en sus mecanismos, en sus instrumentos y contenidos (las zonceras o aforismos sin sentido de los que hablaba Ortiz Pereyra en los años veinte). En ese recorrido Jauretche recupera el papel de la escuela en la formación de la sociedad argentina, en la configuración de la ciudadanía y en la construcción de una identidad nacional particular. Destaca el papel “nacionalizador” e “integrador” de la educación patriótica. Ese fue el rol que Jauretche le asigna a la educación en el proceso abierto con la formación del estado nacional, la inmigración y el modelo agrario. En esa recuperación presenta una interpretación particular sobre Sarmiento en la historiografía revisionista a la que adhiere. La figura del sanjuanino resulta para él la del mejor escritor argentino (“un Facundo que agarró pa’ los libros”) y un apasionado por el hacer comprometido con su época. El problema, para Jauretche, no era Sarmiento, sino los “sarmientudos” que hacían de él un hombres sobrenatural, inmarcesible, sin mácula. En ese marco, a la vez, lo coloca, sin contradicción, como el mayor creador de “zonceras” y en particular de la “que las parió a todas”, aquella dicotomía de “civilización y barbarie”.

Decíamos que habían quedado truncos dos materiales. El proyectado libro sobre geopolítica junto a Methol Ferré del que quedan rastros en algunos prólogos y comentarios y otro referido a la economía que fuera rescatado durante los años de plomo por su fiel editor, Arturo Peña Lillo con la audaz y comprometida ayuda de Norberto Galasso y José P. Hernández al publicar Política y economía.

Pero volvamos a “la yapa” que constituye la mirada jauretcheana sobre la problemática educativa, repuesta en una reedición por la Universidad Pedagógica gracias a la gentileza de la Editorial Corregidor.

La obra es inserta ahora en una Colección de autores considerados “clásicos” de las diversas tradiciones intelectuales y pedagógicas argentinas (desde Sarmiento a Ponce, pasando por J.V .González, Rojas, Taborda, Mantovani), completando un plural abanico de voces sobre las cuestiones educativas pasadas y actuales.

Viene de ese modo a colocar a Jauretche en otra serie de lecturas, con otras compañías con las que no fue debidamente asociado en el pasado. Viene a proponer una relectura de “la yapa” en otro contexto (en el que, quizá, la transmisión sistemática de aforismos sin sentido transcurren por los medios y la red). Viene a saldar una situación de desconexión (solo comprensible si nos ajustamos a nuestra accidentada y dramática historia) difundiendo el material en el mundo educativo, siendo que básicamente fue leído y apropiado en los ámbitos políticos y parcialmente y en determinadas coyunturas por el mundo académico universitario.

La lectura de estos materiales en otro contexto y con otras claves puede contribuir a revisar algunas prácticas, diseños y propuestas educativas actuales. Y una vez más podemos volver al autor que nos convoca para recuperar algunos de sus legados: una mirada fresca, directa, llana y cuestionadora; el diálogo con otras corrientes de pensamiento en tono polémico; el análisis del proceso de transmisión cultural en la formación de la sociedad.

En tiempos de globalidad extrema, estas cuestiones cobran otra relevancia, y allí también habla Jauretche: se trata de ser universal desde lo nacional, avanzando en círculos concéntricos desde lo cercano, propio, próximo hacia lo regional, hacia lo mundial. Con identidad y proyectos enraizados en la propia singularidad cultural en el que la educación constituye el vehículo fundamental de transmisión.

* Profesor en Historia y Mg en Educación. Director de la Colección Ideas en la educación Argentina de la Editorial Unipe. Dirige el CEDINPE-Unsam (Centro de Documentación e investigación acerca del peronismo). La presentación del texto de Jauretche está disponible aquí.

Fuente: https://www.infobae.com/cultura/2020/08/07/la-mirada-de-arturo-jauretche-sobre-la-problematica-educativa-no-pierde-vigencia/

Al correr de los días, escuchamos y leemos por los medios a nuestro alcance, la trágica situación humana que vivimos en esta pandemia. Nos asusta y nos paraliza muchas veces, lo sabemos.Pero también y especialmente a los que somos educadores, nos vuelve a conectar con la realidad de nuestras comunidades.
Están quienes desde la “trinchera territorial” colaboran en los comedores, organizan los libros para los chicos, atienden consultas que llegan (en sintonía con los trabajadores esenciales los cuales reconocemos).
Otros, desde su casa conectados con pares y estudiantes, intentando recrear el vínculo -necesariamente dialógico y pedagógico- desde diversos soportes tecnológicos o explorándolos como quien se acerca a lo novedoso y desafiante. Transitamos por dichos entornos sociotécnicos con curiosidad ingenua que va tornándose “curiosidad epistemológica”. Y en este universo, creemos que tod@s estamos “haciendo”, somos ante todo “educadores” y por eso nunca mejor binomio para definirnos. “Educador haciendo escuela” debería ser el lema de este tiempo. “Educador haciendo con y entre Otr@s” nuestro norte convocante.
Elegimos la Vida antes que cualquier otra condición pues entendemos que la Educación es justamente eso, la gran oportunidad de conectar con la Vida. Esta necesaria fraternidad ciudadana, empática y pensante - tal vez nunca antes experimentada- que produce subjetividad. Y si de experiencia subjetiva se trata, es el momento de ponerla en valor.
P. Freire nos alienta a pensar - en tiempos de aprendizaje global-, ese “inédito viable” esta vez en un contexto distinto y difícil. Nos vuelven a resonar sus palabras sobre el aprendizaje y la enseñanza, sus “sentidos” -aquellos que nos hace sentir Acompañados-. Nos dice “que todos nosotros sabemos algo, que también ignoramos algo y que justamente por eso, Aprendemos Siempre”.
Tal vez esta afirmación se nos presenta como un motor pujante para preguntarnos ¿Creemos en esta aseveración? ¿Estamos abiertos a creer que nuestras comunidades -la de jóvenes y adultos- también están aprendiendo? ¿Cómo podemos objetivar desde los deseos y el trabajo intencionalmente pedagógico a valorarlos? ¿De qué manera? ¿Estamos dispuestos a considerar esos saberes nacidos en defensa de la Vida para acreditarlos como saberes socialmente productivos?
Las tecnologías de la comunicación e información en este tiempo se desnudan ante nuestra percepción para enseñarnos algo: la construcción de la subjetividad ciudadana en términos de experiencia colectiva se ha vuelto puro reconocimiento para cuidar la condición humana. Nosotros la traducimos como la justicia social y educativa de pie, por el derecho inalienable para Tod@s.... Y creemos, para siempre.

Te invitamos a que recorras esta propuesta pensada como aquella donde la pedagogía se presenta como del territorio y donde los saberes que se van construyendo en esta etapa se develan como la didáctica integrada de los contenidos/ saberes, a ser aprehendidos por Tod@s. Su nivel de concreción no nace de asignaturas aisladas sino desde el corpus epistemológico de las ciencias fácticas y formales. Las juntamos y les propusimos entrar en diálogo.

El convite está hecho y sus metas refieren a:

- Tener un espacio donde compartir nuestras voces y experiencias.
- Guardar memoria de nuestras producciones colectivas.
- Socializarlas en nuestras comunidades desde el imperativo categórico del “cuidado solidario” en las trayectorias de sujetos aprendientes y enseñantes” factibles de constituirse plafón para iniciar -en algún momento- los espacios presenciales.

Prof. Patricia Corzo. Lic./Prof. Universitaria en Ciencias de la Educación. Especialista en Gestión Educativa.
Ha desempeñado diversos cargos en la Administración Pública Provincial desde su trabajo docente como Secretaria, Directora e Inspectora de la Modalidad de Jovenes y Adultos, entre otros.. Es co autora del Libro "Pedagogía y Didáctica en la Educación Jóvenes y Adultos", publicado en 2019 por la Editorial Novedades Educativas.

ACCEDER A MATERIALES PEDAGÓGICOS DIDÁCTICOS

La UNIPE tiene el agrado de presentar esta producción de materiales pedagógicos - didácticos: "Compartiendo Saberes" destinada a la población de estudiantes y docentes de la Modalidad Educación de Jóvenes, Adultos y Adultos Mayores en la Pcia. de Bs. As. haciendo extensivo su desarrollo a toda la Nación Argentina. La Modalidad de Formación para el Trabajo dialoga con aquella en los marcos de pertinencia orientada hacia un mismo destinatario: ese joven y adultos mayor de 18 años que necesita hacer suyo su derecho legítimo a la Educación y ser a su vez protagonista sustentable de la transformación productiva y social.

Sus autores*, profesores de la modalidad en el Distrito de La Matanza vienen desarrollando experiencias de formativas, de orientación y convocatoria de propuestas construidas para este universo.
La pandemia a la que estamos sujetos no los ha paralizado. Justamente, los objetivos de trabajar, debatir y hacer desde la praxis "En Defensa de la Vida" ha sido su norte para esta tarea.

(*) Prof. Patricia Corzo -Coordinación General. Ex Inspectora de la Modalidad Jovenes, Adultos y Adultos Mayores en la Pcia de Bs As- DGCyE. Lic./Prof. Universitaria en Ciencias de la Educación, Especialista en Gestión Educativa (UdeSA).
Prof. Mariano Olano- Edición y Producción de Contenidos. Prof. de Historia.DGCyE.
Prof. Guillermo González. Lic. en Recursos Humanos. Regente CFP 414, La Matanza, DGCyE
Prof. Ariel Acosta. Prof. Ciencia y Tecnología, La Matanza, DGCyE.
Prof. Osvaldo Lopez Rey. Ex Director Escuelas La Matanza. Asesor en DEA, DGCyE.

Ya se encuentran disponibles los primeros resultados de la encuesta: “COVID 19. Presente y Prospectiva en el Sistema Educativo”, elaborada por las y los docentes Kricheski, Marcelo; Manzo, Ana; Pederzoli, Sandra; y Gagliano Rafael, junto a estudiantes de la Especialización en Políticas Educativas de la UNIPE. La misma fue suministrada a docentes, directivos e inspectores de diversos niveles y modalidades del Sistema Educativo, con motivo de los procesos de continuidad y discontinuidad pedagógica durante el aislamiento social, preventivo y obligatorio (ASPO) respecto al COVID-19, y la elaboración de diferentes propuestas para el regreso a las clases presenciales.

Compartimos el #83 con la sexta entrega del año del Le Monde Diplomatique (Edición Cono Sur), Suplemento "La Educación en debate".
En éste número: “La atención escolar en un mundo de pantallas", tendremos las opiniones de:

• Inés Dussel, Investigadora de CINVES-TAV-MX
• Diego Golombek, Director del Instituto Nacional de Educación Tecnológica
• Federico Lorenz, Investigador y Docente
• Luz Pearson, Formadora Docente
• Emmanuel Yelén, Estudiante

Recuerden que pueden descargar el número completo, de manera gratuita, a través del siguiente link:

https://editorial.unipe.edu.ar/la-educacion-en-debate/numeros-78-al-87-ano-2020/item/111-la-atencion-escolar-en-un-mundo-de-pantallas

Descarga