FORMACIÓN

Maestría en Políticas Públicas en Educación

  • Nombre de la carrera:Maestría en Políticas Públicas en Educación

    Título a otorgar: Magíster en Políticas Públicas en Educación

    Nivel: Posgrado

    Modalidad: Presencial / Cursada quincenal viernes y sábados - Cursada intensiva en febrero y julio - Propuesta compatible con el desarrollo profesional y laboral de las y los cursantes.

    Duración: 2 años

    Localización de la propuesta: CABA

    Contacto: Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.

    Directora: Mg. Alejandra Birgin

    Plan de Estudios:

    Fecha de cierre de inscripción: 16/12/2019

    Requisitos de Ingreso:

    Presentación: Las políticas educativas son en la actualidad objeto de intensa referencia y debate en el ámbito público, esto se expresa en múltiples discursos que articulan la pérdida de confianza ciega en la escuela junto con una evocación sistemática a ella para responder a cualquier novedad relevante. ¿Cómo se ha ido configurando ese imaginario público? ¿Qué relación tiene con las políticas públicas locales en educación? ¿Qué aportan a ellas los procesos de globalización creciente? No son ajenas a estos discursos las tensiones escolares y cómo operan en ellas las transformaciones contemporáneas, ¿de qué formas la producción y el debate académico en el campo de las políticas públicas educativas dan cuenta de estas problemáticas? Es en este marco de interrogantes que abren líneas de investigación donde la Maestría en Políticas Públicas en Educación inscribe su trabajo de formación y pensamiento colectivo desde una mirada histórica y prospectiva. En este marco la Maestría en Políticas Públicas en Educación inscribe su trabajo de formación y pensamiento colectivo desde una mirada interdisciplinaria, histórica y prospectiva. A lo largo de dos años de cursada se abordan las trayectorias de las políticas públicas en educación a través de seminarios, talleres y ateneos. La propuesta posee un desarrollo compatible con las realidades profesionales y laborales de las y los maestrandos, con una cursada quincenal e instancias intensivas en los meses de febrero y julio. Las tesis de maestría se desarrollan en el marco de los equipos de investigación ya constituidos en la UNIPE (u otros) y cuentan con un equipo de tutores que acompaña su escritura desde el comienzo de la cursada, de esta forma se evita una escritura solitaria.

    Título: Ser egresada o egresado o de una carreras de nivel superior cuya duración no sea menor a 4 años. La Comisión Académica de la Carrera evaluará los antecedentes académicos y profesionales de cada postulante y, eventualmente, podrá solicitarle una entrevista personal.
    En casos excepcionales, de acuerdo a cuanto previsto en el art.39 bis de la Ley de Educación Superior, podrán aceptarse postulantes que posean títulos de nivel superior no universitario menor a cuatro años previo análisis de antecedentes por la Comisión Académica de la carrera.

     

    Cupos limitados

    Perfil del Egresado

    Quienes obtengan el título de Magíster en Políticas Públicas en Educación contarán con una formación que les permitirá:

    • participar en equipos de estudio e investigación de políticas públicas en educación
    • aportar al análisis crítico fundado de diversas políticas públicas en educación
    • diseñar y desarrollar propuestas de políticas públicas ya sean específicamente educativas o multisectoriales
    • integrar equipos de gobierno y gestión integrada e intersectorial (en calidad de asesores, coordinadores, responsables de programas y proyectos en sus diversas etapas)
    • coordinar, dirigir y supervisar equipos de instituciones de distintos niveles y modalidades del sistema educativo
  • Objetivos generales

    • Formar profesionales críticos para intervenir y analizar desde múltiples perspectivas y niveles en el campo de las políticas públicas de educación.
    • Contribuir a la comprensión de la naturaleza compleja, conflictiva y multisituada del proceso de producción y puesta en acto de las políticas educativas
    • Aportar al desarrollo académico del campo de las políticas públicas de educación a partir de la formación de posgrado de profesionales de educación, equipos técnicos e investigadores.
    • Contribuir a la producción de conocimientos en el campo de la construcción y análisis de las políticas públicas educativas a partir de los aportes tanto de los tesistas como del equipo docente de la maestría.

    Objetivos específicos

    • Aproximar perspectivas y situaciones que permitan dimensionar la riqueza de concepciones de la política de lo público que interpelan de nuevas maneras a la sociedad y a la educación pública.
    • Aproximar perspectivas y situaciones que permitan dimensionar la riqueza de concepciones de la política de lo público que interpelan de nuevas maneras a la sociedad y a la educación pública.

    • Aportar conocimientos sobre los modos en que se articularon en las políticas educativas las diferentes concepciones de la política y de lo público que atravesaron al Estado argentino a lo largo de su historia. 

    • Abordar la configuración de las prácticas pedagógicas contemporáneas que son objeto de políticas educativas, atendiendo su conformación histórica y los desafíos actuales que enfrentan.

    • Contribuir al conocimiento de los efectos múltiples que producen las amplias transformaciones culturales y sociales ocurridas a partir de las últimas décadas del siglo XX en los sujetos y las instituciones involucradas en los procesos educativos.

    • Brindar herramientas conceptuales y prácticas que aporten al desarrollo de trabajos de investigación sobre el campo de las políticas públicas en educación y, así, contribuyan a fortalecerlo. 

  • PlandeEstudios Maestría Políticas Públicas en Educación

  • Leandro Bottinelli

    bottinelliEs Licenciado en Sociología, Magister en Generación y Análisis de Información Estadística y Doctorando en Ciencias Sociales. Es docente e investigador en la UNIPE donde coordina el Observatorio educativo. Es integrante del equipo de investigación del Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología de la Nación. Su trabajo aborda el análisis y usos de los distintos modos de producción de conocimiento sobre educación y su relación con el diseño y desarollo de las políticas educativas.

    Diego Caramés

    caramesEs Licenciado en Filosofía por la Universidad de Buenos Aires, trabaja como profesor e investigador en distintas Universidades Nacionales. Entre 2008 y 2015 realizó tareas de formación docente en diversos programas del Ministerio de Educación de la Nación. Sus áreas de interés e investigación son la historia política argentina, la estética y la docencia.

    Inés Dussel

    dusselEs Doctora en Educación, Licenciada en Ciencias de la Educación y Magister en Ciencias Sociales. Actualmente es Profesora Investigadora del Departamento de Investigaciones Educativas del CINVESTAV-IPN, México. Fue directora del Área Educación de FLACSO/Argentina entre 2001 y 2008. Recibió en 2018 el Humboldt Research Award (Alemania) en reconocimiento a su trayectoria académica. Sus temas de investigación actuales se centran en la historia visual y material de la escuela.

    Matías Farías

    fariasEs profesor en Filosofía. Actualmente es investigador y docente universitario (UBA, UNPAZ, UNIPE). Trabajó en espacios de formación docente, en la producción de materiales educativos y en el asesoramiento y producción de contenidos históricos a la TV Pública. Su área de trabajo es el Pensamiento Argentino y Latinoamericano y la historia argentina reciente. Forma actualmente parte del Equipo “Educación y Memoria” del MECCyT

    Myriam Feldfeber

    feldfeberEs Licenciada en Ciencias de la Educación, Magister en Ciencias Sociales con orientación en Educación y culminó estudios de Doctorado en Educación (UBA). Actualmente es profesora de Política e Instituciones Educativas (FSOC-UBA), profesora de Política Educacional (FFyL- UBA) y dicta seminarios de posgrado en diversas universidades nacionales. Además, es directora del Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación (IICE - FFyL - UBA). Sus investigaciones abordan el análisis y estudio de las políticas educativas en América Latina con especial énfasis en las políticas de formación docente.

    Denise Fridman

    fridmanEs Licenciada en Sociología, Especialista y Magíster en Problemáticas Sociales Infanto-juveniles y doctoranda en Ciencias Sociales. Actualmente es docente investigadora en la UNIPE e integrante de la Secretaría de Extensión en la misma institución. Forma parte del Observatorio de Adolescentes y Jóvenes en el Instituto de Investigaciones Gino Germani (UBA) e integra el Núcleo de investigación “Ciudadanía y sistema educativo en el mundo Contemporáneo” (FLACSO). Sus temas de investigación son escuela secundaria, vínculos intra e intergeneracionales, resolución de conflictos y convivencia escolar.

    Nora Gluz

    gluzEs Licenciada en Educación, magister en Ciencias Sociales con orientación en Educación y doctora en Educación . Actualmente es profesora de Sociología de la Educación de la (FSOC-UBA) y Profesora de Gobierno y Administración de la Educación (UNGS) y dicta seminarios de posgrado en universidades nacionales. Además, es investigadora del IICE-UBA y del IDH UNGS y coordina el grupo de trabajo de CLACSO sobre Políticas Educativas y Derecho a la Educación. Su área de trabajo son las problemáticas socioeducativas en el campo de las políticas educativas.

    Laura Mombello

    mombelloEs Antropóloga y Doctora en Ciencias Sociales. Actualmente es docente e investigadora de la UNIPE e investigadora del Centro de Investigaciones Sociales (CIS-CONICET/IDES), donde dirige el Núcleo de Estudios sobre Sociedad, Ambiente y Conocimiento. Estudia la articulación entre política y cultura en contextos locales, haciendo foco en los dilemas territoriales, las construcciones de pertenencias y las formas de transmisión intergeneracional asociadas a estos procesos.

    Pedro Núñez

    nuñezEs Licenciado en Ciencia Política, Magister en Estudios de Juventud y Doctor en Ciencias Sociales. Actualmente es investigador adjunto del CONICET con sede en el Área Educación de la FLACSO Argentina, donde coordina el Proyecto Ciudadanía y Sistema educativo en el mundo Contemporáneo. Es profesor en Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires. Sus áreas de trabajo son la desigualdad educativa, el tiempo escolar y la relación entre juventud-escuela y ciudadanía.

    Adriana Puiggrós

    puiggrosEs profesora y licenciada en Ciencias de la Educación, Magister en Ciencias en la especialidad de educación y doctora en Pedagogía. Además, es Doctora Honoris Causa de la Universidad Nacional de La Plata y Profesora Distinguida de la Universidad Nacional de Rosario. Fue investigadora principal del CONICET y profesora en múltiples universidades. Ocupó cargos en la gestión pública en el área educativa y fue diputada de la Nación. Sus trabajos se han abocado al estudio de la historia de la educación latinoamericana y a la prospectiva pedagógica.

    Patricia Redondo

    redondoEs Doctora en Ciencias de la Educación y Magíster en Ciencias Sociales con orientación en Educación. Actualmente es Profesora de la Cátedra Fundamentos de la Educación (FaHCE/UNLP) y Co-Directora Académica del Diploma Superior “Infancia, Educación y Pedagogía” y del Curso de Posgrado: “Educación Inicial y Primera Infancia” de (FLACSO). Fue directora de Educación Inicial de la DGEyC. Sus investigaciones abordan las relaciones entre infancia, educación y pobreza.

    Silvia Serra

    serraEs Profesora en Ciencias de la Educación, Magister en Ciencias Sociales y Doctora en Ciencias Sociales. Actualmente es Profesora e Investigadora de la cátedra de Pedagogía del Departamento de Formación Docente de la Universidad Nacional de Rosario. Desde hace un tiempo se encuentra investigando sobre el vínculo entre la educación y la cultura, atendiendo especialmente a las aperturas de los procesos educativos frente a las transformaciones del mundo contemporáneo.

    Cecilia Sleiman:

    sleimanEs Licenciada en Ciencia Política y Magister en Ciencias Sociales con orientación en Educación por UBA y FLACSO respectivamente. Actualmente es docente e investigadora en UNIPE y coordina las producciones del Observatorio Educativo de dicha Universidad. Además, ocupa el cargo de jefa del Departamento de Educación de la Unión Industrial Argentina, como coordinadora de programas en la gestión pública (Ministerios de Educación, y MINCYT) y como gerenta de proyectos en la Oficina de Educación de la OEA.

Más en esta categoría: Maestría en Formación Docente »